习作 ：插上科学的翅膀飞（课件）部编版语文六年级下册

六语下 统编 习作五 ——插上科学的翅膀飞 生活中，我们会遇到很多情况，很多问题，于是，有人想，如果大脑可以直接从书上拷贝知识……如果有时光机，可以穿越时空回到恐龙时代……于是，我们看到了一个又一个的科幻故事。 激趣导入 故事中的科学技术（现实中没有） 故事中最重要的一项科学技术 这些科学技术对生活等的影响   想一想你了解的科幻故事。 围绕哪些内容思考这些问题？ 1.读过的印象深刻的科学故事。 2.查找资料，阅读的科学故事。 3.听别人讲的科学故事。 以现在的科学技术，这些想象可能暂时不能变成现实。但是，只要有想象，它们就有一天会实现，给我们的生活带来巨大的变化，这就是科幻故事的魅力！ 生活需要科学创造，这不，有一位叫小飞的同学在上学的路上经常遇到堵车，他一直为迟到而苦恼，幻想着有一天能够飞着去上学。因此他有了很多大胆的想法，我们来读一下。 创设情境 片段一： 突然，一个挥舞着翅膀的仙子从天而降：“同学，别担心，我来送你上学去，请你跟我一起念咒语。”仙子朝我伸出双手，我不由自主地将手搭在她的手上，默念咒语……慢慢地，我感觉自己越来越轻，越来越轻，轻飘飘地升上了天空，哇，仙子带我飞去学校了！ 片段二： “你可别小看这个书包，除了可以装书，背在身上，还能带你飞上天！”妈妈得意地向我展示着飞行书包的功能，“瞧，它的底部装有发射器，只要你按下遥控器上的启动按钮，就能立刻起飞。另外，书包上面还配有语音导航功能。这个遥控器还能调节飞行速度和方向。有了这个书包，就再也不用怕堵车了，咱们可以腾云驾雾去上学了！” 第二个片段更可信，第一个片段中的仙子完全是幻想出来的，现实生活中根本不存在。第二个片段中的发射器、导航等设备，都是已经发明出来的，有一定的科学依据，听起来更可信一些。 讨论交流 你觉得哪个片段读起来更可信一些？为什么？ 科幻不是天马行空的幻想，你大胆想象的科学技术可能还没发明出来，但是要基于一定的科学常识，令人信服。 教师点拨 你曾经有过这样大胆的科学幻想吗？和大家分享一下。 交流分享 自由表达 如果你拥有一个背包飞行器，如果你有一支神奇的笔，如果你有一种能听懂动物语言的助听器……你会做些什么？ 在你的故事中，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事的人物有了怎样的神奇的经历？放飞想象，让你的故事把大家带进一个神奇的科幻世界。 讨论交流 我的思考 神奇的科幻世界 有什么样的科技产品 有怎样的情节发展 科学技术给人们生活带来的便捷和幸福 有了神奇的科学技术，我们的生活也随之变化，自身的经历也会因为这个科学技术而变得非同寻常，从而紧紧抓住读者的眼球。现在，我们就要写一写属于自己的科幻故事了。 实战演练 你想象出的科学技术是什么？有了它，人们的生活发生了哪些变化？你又有了怎样非同寻常的经历？把你编创的故事写下来。 动笔之前，先问一问自己：我想象的这个科学技术是否有一定的科学依据？人们的生活因此发生了哪些变化？我又因为它有了怎样非同寻常的经历？ 教师点拨 写完后，参照下面表格里的标准，先自己评一评，改一改。 科学技术令人信服 人们生活发生变化 科幻经历非同寻常 自评 他评 组内互读 对照评价表评星，并提出自己的建议。最后小组内选出一篇故事来全班共读。 全班共评 针对故事的精彩之处和不足之处提出建议，再次修改习作。 范文示例 随着科技的发展，人类发明了时光机，人们可以随意穿越到自己喜欢的时代。作为一名恐龙迷，我约上小伙伴，我们一起坐时光机穿越到了神奇的恐龙时代。 一道电光闪过，我们来到了恐龙时代。我和小伙伴下了时光机，踩着360度智能空中滑板一起去寻找恐龙了。眼前的地球山清水秀，空气清新，环境优美，宛如人间仙境。 穿越恐龙时代 开头交代故事背景，引出时光机。 对时光机的功能作简要介绍，引出“360度智能空中滑板”。 我们在空中滑板上飘飞着，好像孙悟空在腾云驾雾一样。远处传来恐龙的吼叫声，我们急忙赶过去。哇，地面上奔跑着各种各样的恐龙。看到天空中飞行的我们，它们好奇地停下来盯着我们看，好像在说：“这是什么？怎么从来没有见过。”我们连忙降落到地上，拿出随身携带的恐龙语音同声翻译器，接上了扩音喇叭，对恐龙说：“恐龙朋友们，你们好！我们是人类，来自一亿年后，我们是来和你们交朋友的。我们还带来了先进的医疗设备，可以给你们治病哟！” 想象丰富，创设具体的情境，使用“恐龙语音同声翻译器”的奇特经历，描写生动。 过了一会儿，一只小三角龙跑到了我面前，半信半疑地问：“你好，人类！我的牙齿很痛，你们能帮我治疗吗？”“能！看我的！”我从背包中拿出了万能医疗器具