6.1集体生活邀请我（教案）-2022-2023学年七年级下册道德与法治同步备课配套教案

人教部编版道法七年级下册 《集体生活邀请我》教学设计 课题名 《集体生活邀请我》 教材分析 《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课 第一框的内容。本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关 系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系， 引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中 友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独 立性方面获得发展。同时也强调学生的独立性发展离不开集体。本课 不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。 核心素养目标 政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 道德修养：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 责任意识：了解集体、集体的联结度的内涵；知道个人与集体的关系。 教学重点 感受集体的温暖，知道个人的成长离不开集体。 教学难点 感受集体的强大力量，努力让集体更加强大。 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 观看视频：女足夺冠 教师导语:这是2022年2月6日晚，中国女足夺冠的视频，尽管女足夺冠最关键的因素仍是实力，但也再次证明出色的组织和集体协同，可以发挥每一个队员的优势，最后夺得亚洲杯冠军。对于女足队员来说，这些荣誉属于她们，更是属于整个集体的,我们也从今天这节课开始学习过集体生活，这也是我们青春成长的必经之路。 【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.集体的含义？ 2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活） 3.集体荣誉感的作用 4.集体力量的来源？、 5.个人力量与集体力量的关系 6. 集体力量的作用？（集体力量的表现） 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 过渡：我们每个人都有过集体生活的体验，在集体中，我们既能感受集体的温暖，也能感知集体带给我们的巨大力量。每个人都离不开集体，人人都需要集体，首先来学习第一目 第一目 集体的温暖 教师：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？ 学生：班级、少先队、合唱团…… 追问：以下图片，都是集体吗？为什么？ 课件展示一组图片 学生：班级、家庭是集体，公交车上的人群不是集体，犯罪团伙不是集体 教师总结：有共同目标、分工明确、有组织的整体才是集体。注意，简单地聚合在一起的群体，不是集体。比如行人、乘客、购物人群等。为了错误目标组织起来的团伙，也不是集体。 过渡：通过上面的判断，你认为集体的内涵是什么？ 知识点1.集体的含义？ （1）集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53） （2）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55） 过渡：我们会处在各种不同的集体中，那么每个人感知到的集体的温暖是否都是一样的呢？ 学生：因为集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 追问：那么，集体的联结度受哪些因素的影响？ 学生：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高，个人感知到的集体的温暖就越多。 过渡：我们都是集体中的一员，身处集体的我们为什么需要过集体生活呢？ 课件展示：两组情境 请你说一说在集体中感受温暖的片段。 课件展示一组图片、材料， 引发思考 根据材料内容，提出问题：说一说：我们享受着集体的温暖，那么当遇到以下情况，我们应该怎么做？ 结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？ 学生讨论：略 教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。 教师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 知识点2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活） ①集体生活满足我们的情感需要。（总） ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感 和归属感。③作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。④当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 【设计意图：选取生活素材，引发孩子们思考在集体生活中，我们得到了什么。同