5.2在品味情感中成长（教案）-2022-2023学年七年级下册道德与法治同步备课配套教案

人教部编版道法七年级下册 《在品味情感中成长》教学设计 课题名 《在品味情感中成长》 教材分析 本节课是教材第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。通过让学生分享对美好情感的认识，探讨美好情感是如何产生的，让学生懂得在体味美好的情感、创造美好生活中成长。 核心素养目标 政治认同： 体味美好情感，用自己的实际行动积极传播情感正能量，建设和谐社会。 道德修养： 理解美好情感的重要性，增强积极创造、传递情感正能量，提高改变周围环境的能力 责任意识：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。 教学重点 如何获得美好情感 教学难点 负面情感的意义，如何在生活中传递正能量。 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 观看视频：冬奥会让人破防的瞬间 思考：从视频中可以体会到哪些美好情感？ 教师导语：同学们从视频中都体会到了强烈的爱国情感、荣誉感、自豪感等，这些情感都是美好的，给我们带来正能量。那么，在生活中，这些情感是如何产生的?我们又该如何传递它们呢？今天，就让我们一起“在品味情感中成长”。 【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、美好情感有什么作用？ 2、怎样获得美好的情感（途径）？ 3、体验负面情感对我们成长的意义（影响）？ 4、如何传递情感正能量？ 5、传递情感正能量有什么意义？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 第一目 体味美好情感 课件展示三幅图片，思考：你们从图片中体会到哪些美好的情感？ 学生：父子情、师生情、友情 教师讲解：由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们得以在快乐中成长。这些美好情感在我们生活中还有很多。比如，你看到大自然时的敬畏感、对祖国的热爱之情、中华五千年文明的自豪感、对自己未来理想的憧憬，等等。这都属于美好的情感。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 知识点1、美好情感有什么作用？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 【设计意图】通过看图，培养学生观察问题的能力，初步感知理解我们身边的美好情感。 过渡：既然美好的情感有诸多好处，又要怎样传递和收获美好情感？ 课件展示三个情景： （1）东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 （2）七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”的环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 （3）开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 思考：（1）你如何看待东东、丽丽和亮亮的情感体验？ 点拨：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。丽丽的放松体验 （2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 点拨：在不同情景中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。 知识点2、如何获得美好的情感？ ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 追问：结合自己的经历,说一说我们在生活中还通过哪些方式去创造正面的情感体验？ 课件展示：【图片赏析】完成自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术品。 过渡：当然，生活中也不都是正面、积极美好的情感体验 ，我们还会有负面情感体验，他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？让我们从“童话大王”郑渊洁的故事中寻找答案 课件展示：“童话大王”郑渊洁 思考：这种负面情感会带来什么影响？ 教师讲解：从“童话大王”郑渊洁的经历中可以看出负面情感也有积极作用，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。体验正面的情感，需要我们有一颗开放的心；承受负面的情感，