5.1我们的情感世界（教案）-2022-2023学年七年级下册道德与法治同步备课配套教案

人教部编版道法七年级下册 《我们的情感世界》教学设计 课题名 《我们的情感世界》 教材分析 教学内容“我们的情感世界”由“丰富的情感”和”情感的作用”两目组成，第一目引导学生了解情感与情绪的关系，认识情感的特点。第二目是本课教学的一个关键点，它帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。本框主要是帮助学生学习有关情感的基础知识，体会情感的重要性，为下一框引导学生自觉创造、传递美好情感打下基础，促进教学达成本课的德育目标。 核心素养目标 政治认同：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 道德修养：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 责任意识：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知； 了解情感在成长中的重要作用。 教学重点 情感的作用 教学难点 情绪与情感的联系与区别 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 观看视频:和自己赛跑 思考：通过观看视频，谈谈你感受到了哪些情感？ 学生：自豪、骄傲等。 教师导语：面对祖国，强大的自豪感和荣誉感都属于情感范畴，那么情感与我们前面讲过的情绪有什么联系呢？情感有怎样的作用呢？今天，让我们一起来学习第五课第一框题《我们的情感世界》。 【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.我们为什么要有丰富的情感？ 2.情感与情绪的关系？ 3.情感的种类？ 4.情感的作用？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 第一目 丰富的情感 教师：我们人是社会的有机组成部分，我们的身份都是在社会关系中确定的，无法脱离社会而单独存在。在社会生活中，我们会遇到各种各样的事情，也会被激发出各种各样的情感。由此，我们发现在社会生活中，我们需要丰富的情感体验。情感对我们来说是十分重要的。 课件展示：运用你的经验 数一数：我们生活中都有哪些“情感”？ 学生：对祖国的情感、对亲人的情感、对朋友、对动物的情感 追问：那我们为什么需要丰富的情感呢？ 课件展示一组图片：对父母、老师、同学和朋友有亲情、师生情、友情等 教师总结：正是因为有了这些情感，我们的内心世界才更加丰富，我们才可以更好的体验生活、体验生命。 课件展示：正义感、胜任感、责任感 追问：你有过这些情感体验吗?除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验? 点拨：有过。 正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 教师：除此之外，安全感 获得感 成就感 幸福感 荣誉感，信任感 归属感 自豪感 …… …… 优越感 依赖感 失落感 自卑感 恐惧感。都是我们的情感，情感是人最基本的精神需求，是我们对生命、生活的内心感受和体验，是一种较复杂而又稳定的态度。 知识点1.我们为什么要有丰富的情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 追问：那情感与情绪有什么联系呢？我们的情感到底从何而来呢 课件展示图片：哪个是情感？哪个是情绪？两者有何关系？ 提示： （1）升国旗仪式上，我进行了国旗下演讲，这令我心潮澎湃。--情感 （2）小丽把我心爱的书包拉链弄坏了，我很生气，和她大吵了一架。--情绪 （3）明天要考试了，紧张的睡不着---情绪 （4）妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。---情感 追问：试想一下，我们生气、紧张的情绪是长久的吗？ 学生：不是，是相对短暂的，容易改变的。 教师：那我们心潮澎湃、想念的感情具有怎样的特点？ 学生：相对稳定。 教师总结：从中我们可以看出情绪和情感的区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。但伴随着情绪反应逐渐积累和发展。随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 【设计意图：通过学生熟悉的情景，让学生从中感受到人的情绪是随着情境的变化不断变化的，有短暂性、不稳定性的特点，而情感是稳定的、深刻的，从而使学生明确二者的关系】 知识点2.情感与情绪的关系？ 联系：①情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展。②我们对某些人或者事物的情绪