Unit 7 Lesson 3 How old are you?（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级上册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 7 Numbers 课题Lessen 3 How old are you?（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 教材分析 小学英语第一册Unit 7的主题是“Numbers”，Lesson2的语言功能是询问物品的数量以及数字6-10的内容问答。学习任务为“How many… do you have ?”、“six, seven, eight, nine, ten”。 学情分析 通过上一节课的学习，学生基本掌握了数字1—5的认读和“How many”句式的问答，形成了对数字学习的兴趣。在本节课的教学过程中，我将注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习热情。 教学目标 二、教学目标 能听、说、读单词guess, yes, happy, birthday及短语how old. 能听、说、读句型：How old are you? I’m … 能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会自然大方的表演。 运用所学内容获得与年龄有关的信息，能够熟练运用数字1-10。 2、文化意识目标： 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。通过学习，学生能将知识用于现实生活。能在小组合作学习中养成合作学习的能力。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点 1、能听、说、读单词guess, yes, happy, birthday及短语how old. 2、能听、说、读句型：How old are you? I’m … 3、能听懂并跟读书中对话，能够分小组表演课文内容。 难点 1、单词“birthday”中th的发音。 2、 能根据本课对话进行扩展练习，并能够并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 Step I Warming up 动手游戏 （1）T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) （2）T: Now, Let’s count, (教师拍手)，how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) （3） T: Now , I say the number, you clap hands. (教师说英语数字，学生进行拍手) 【设计意图】有层次复习数字，由浅入深展开课程。 猜数字游戏 T：Do you know , what’s this? 教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。 如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透） 如：画竖，学生可以猜成1，5，7， 用“Yes”、“No”来回答。 【设计意图】引发孩子好奇心，吸引学生注意力。表扬猜得最快、最好的学生，激发学生好胜心，让学生树立自信。 Step 2 Presentation 1、课件出示被遮挡住的生日蛋糕图片，一点点展示图片，请同学猜猜有多少根蜡烛，引出“guess”。 用“Yes”、“No”来回答。 2、给猜对并表述正确的同学带上生日帽，用“This is for you.”句式。讲解单词