阅读拆解训练-【经纶学典】2023春六年级下册语文学霸提高班(部编版)

拆解训练一学霸·提高班 拆解训练一古诗 原题呈现 《田园乐七首》（其五） [唐]王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷①，五柳先生②对门。 [注释]①一瓢颜回陋巷：颜回居住在陋巷，孔子赞美他“一箪食，一瓢饮”就知足的高尚品质。②五柳 先生：陶渊明辞官归里，因其居住地门前栽种有五棵柳树，故被人称为五柳先生。 读完文章后，看看下面的题目，你会怎样思考和解答呢？先读问题，不急作答哦。 1.前两句诗描写了什么样的画面？烘托了什么样的气氛？ 2.这首诗借景抒情，表达了诗人怎样的情感？ 读完间题后，我们来做拆解小题，梳理出答题思路吧！ 拆解小题 原题1前两句诗描写了什么样的画面？拱托了什么样的气氛？ 思路分析：理解诗歌大意→找出主要景物→分析景物特，点→总结环境特点 [1]下列不属于前两句诗描写的景物的是 A.山、孤烟 B.村庄、天 C.树、高原 D.柳、门 [2]理解诗句内容，感受诗句描写的意境。 (1)下列对第一句诗理解分析正确的是（可多选） A.从“孤烟”可以知道此地人烟稀少。 B.“远村”说明这个山村离诗人很远。 C.“山下”不是指近处山下，而是指远处山下。 D.这句诗描写了毫无城市喧嚣繁华，只有稀稀落落的村庄的景象。 (2)阅读第二句诗，判断下列说法是否正确，对的打“V”,错的打“×”。 ①“独树”与“孤烟”相对，突出了孤寂的特点。 ②“高原”与“远村”相连，让人倍感苍凉。 ③这句诗描写的是诗人眼前的近景。 [形成答案] 01 学霸·提高班引语文·六年级下 原题2这首诗借景抒情，表达了诗人怎样的情感？ 思路分析：理解诗歌大意→联系诗人、注释，理解作者心情→分析整合作者的思想感情 [1]阅读诗题，可以知道这是一首 诗。 () A.边塞 B.思乡 C.田园 D.羁旅 [2]结合注释可知，颜回与五柳先生的生活环境 ,具有 的特点，从中我 们可以感受到他们二人 的品质。 [3]判断下列说法是否正确，对的打“V”,错的打“×”。 (1)作者住到了颜回的陋巷，并和五柳先生成了对门邻居。 (2)作者对颜回与五柳先生的生活方式持赞同的态度。 [形成答案] 拆解训练二文言文 原题呈现 伯俞泣杖 汉韩伯俞，梁人。性至孝。母教素严。每有小过①，辄②杖之。伯俞跪受无怨。一 日，复杖。伯俞大泣。母讶问曰：“往者杖汝常悦受之未尝或泣。今日杖汝，何独泣乎？” 伯俞曰：“往者儿得罪③，答④尝痛，知母康健。今母之力，不能使痛，知母力已衰，恐来日 无多，是以悲泣耳。” [注释]①小过：小错。②辄：就。③得罪：犯错。④答(chi):挨打。 读完文章后，看看下面的题日，你会怎样思考和解答呢？先读问题，不急作答哦。 1.解释下列句子中加点字的意思。 母教素严( 一日，复杖( 2.请用“/”给下面的句子断句，断两处。 往者杖汝常悦受之未尝或泣 3.伯俞“悲泣”的原因是什么？用自己的话说一说。 读完问题后，我们来做拆解小题，梳理出答题思路吧！ 拆解小题 原题1解释下列句子中加点字的意思。 母教素严( 一日，复杖( 思路分析：联系上下文理解句意→联系课内所学→选择合适的方法进行释义→代入句中 检验 [1]“素”在字典中的解释有：①白色；本色；②蔬菜类食品；③本来的；原始的：④质朴； 02 拆解训练二学霸·提高班 不华丽：⑤一向：向来：⑥古称洁白的生绢。联系下文内容，“每有小过，辄杖之”得 知， (每次偶尔)伯俞稍微犯错，就会被母亲 。由 此可见，母亲一直都很严格，所以这里的“素”取第 项意思。 [2]调用已学知识，《扁鹊见蔡桓公》中“居十日，扁鹊复见”的意思是：过了十天，扁鹊又来觐 见（蔡桓公）。这个句子中的“复”是 的意思，与本篇小古文中“复杖”的“复”的 含义及用法 (相同/不相同)，这样读起来 (通顺/不通顺)。 [形成答案]母教素严( 一日，复杖( 原题2请用“/”给下面的句子断句，断两处。 往者杖汝常悦受之未尝或泣 思路分析：理解句中关键词语的意思→疏通句意，进行断句 [1]“往”的意思有：①去；②过去，从前；③以后。在这句话中，“往”选第 种解 释。这句话是伯俞母亲对伯俞说的，所以“汝”的意思是 。“受之”的 “之”指代 ,“常悦受之”的意思是 所以“常悦受之”之前 (断开/不断开)。 [2]《王戎不取道旁李》中，“尝与诸小儿游”的“尝”意思是 ,和这句话中的 “尝”意思一样。“或”在文言文中有“有的，有的人，有的事”等意思，“未尝或泣”的 意思最接近于 （A.没有过哭的现象 B.没有过有时哭的现象)。 它在“常悦受之”这个句子后面做补充，所以，“未尝或泣”跟“常悦受之” (断开/不断开)。 再根据题目要求断两处，代入检验。 [形成答案]往者杖汝常悦受之未尝或泣 原题3伯俞“悲泣”的原因是什么？用自己的话说一说。 思路分析：理解上下文意思→寻找关键词语