第四单元作文训练《文章修改》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

时间 课时 课型：新授课 主备人： 作文训练四 文章修改（第一课时） 教学目标：1、通过学习，了解文章修改的基本知识,掌握文章修改的方法（重点） 2、通过写作训练，使学生学会提炼素材，整体构思，阐述自我见解（难点） 学习过程： 1、 导入新课，板书课题。 俗话说：“三分写，七分改。”我们写好作文初稿后，一定要反复认真修改。因为写好的初稿，不过如同图画的轮廓，而修改才是着墨涂色。一篇作文，只有经过修改润色，才能成为好的文章。（板书） 2、 出示目标，明确任务。 1、了解文章修改的基本知识,掌握文章修改的方法 2、提炼素材，整体构思，阐述自我见解 3、 自主阅读，感悟主题。 自主阅读教材110页《文章修改》，你读到了哪些内容？ 四、自学指导，问题导学。 自主阅读教材知识内容，回答下列问题： 1、什么是文章修改？ 2、如何进行文章修改？ 五、自学展示，教师点拨。 点拨讲解：叶圣陶说过，修改文章“其实就是修改思想，要把它想得更正确， 更完美”，“修改是就原稿再仔细考虑，全局和枝节全都考虑到，目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思”(《文章的修改》)。 文章修改的方法：1.要完善立意。文以意为主，要先分析立意是否集中，是否深刻，这就要在修改过程中深入发掘，尽可能形成深刻的主题。随着认识的逐步深化，可能会发现文中的 基本观点或各部分的小观点，存在错误、片面或不够鲜明的问题，就应当提炼完善。 2. 要增删材料。材料是否恰当、典型，会直接影响主题的表达。论述中的论据、记叙中的情节， 都要在修改中仔细考虑。缺少了恰当的材料，文章就不够完整充分，就需要充实内容;有些材料冗余，文章就会臃肿，就要作必要的删除，以削枝强干。 3. 要调整结构。原文的谋篇布局是否合理，先写哪些，后写哪些，层次和段落是否需要调整，过渡接应是否顺畅，哪些内容可以省略，是需要仔细考虑的。文章写完后，如发现有结构残缺不全、松散混乱及轻重倒置的问题，都应当通过修改来解决。 4. 要推敲语言，力争准确、规范、简洁、生动，同时也要注意语言表达的灵活性和创造性，尽可能做到个性化地表达。 六、确定命题，明确任务。 用本节课所学文章修改的要求和技巧，尝试修改一篇自己最近写的一篇习作。 （60分） 七、审题选材，编写提纲。 1.审题 细读材料，认真审题，回答下列问题： （1）作文题目： （2）写作内容： （3）字数要求： （4）文体： （5）确定主题: 2.列提纲 八、明确标准、思考写作。 “五美”标准 1、主题美：主题鲜明，文题统一（准、明、紧）2、事例美：事例典型，情节感人（真新精） 3、结构美：结构合理，层次分明4、语言美：语言流畅，用词恰当 5、书写美：书写工整，卷面整洁（洁、庄、足） （分类）A类：最少符合1、2+其它任何一点 B类：1+ 其它任何一点 C类：没有1 九、修改写作、限时完成。 一课时完成，40分钟全部交稿。 时间 课时 课型：新授课 主备人： 作文训练四 文章修改 （第三课时） 教学目标： 1. 学生能掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。 1. 学生根据评价标准互评作文并修改自己的文章（重、难点）。 学习过程： 一、汇总点评、明确分类 教师对作文批改后的情况进行汇总、划分等级，对于本次作文进行点评。优点是什 么，存在的共性问题是什么。 二、出示目标，明确任务。 1、掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。 2、根据评价标准互评作文并修改自己的文章 三、下发例文、学习修改 下发提前打印好的A、C二类作文。学生根据“五美”标准进行自己点评，写出评语。 评价作文的标准： “五美”标准 1、主题美：主题鲜明，文题统一（准、明、紧）2、事例美：事例典型，情节感人（真新精） 3、结构美：结构合理，层次分明4、语言美：语言流畅，用词恰当 5、书写美：书写工整，卷面整洁（洁、庄、足） （分类）A类：最少符合1、2+其它任何一点 B类：1+ 其它任何一点 C类：没有1 4、 展示修改、教师点拨 学生交流展示自己点评的结课，教师点拨。 五、课堂小结、加