2.11元朝的统治 教学反思 2022-2023学年部编版七年级历史下册

《元朝的统治》教学反思 克东三中 孙鲁鲁 在《元朝的统治》教学设计过程中，我主要考虑以下几个问题。 第一、增加历史课的趣味性。兴趣是最好的老师，是学生学习最强劲的动力。在教学之前，我先选择了一段《舌尖上的中国》视频播放给学生看，让学生带着浓厚的兴趣走入课堂，让学生身临其境，更好的掌握知识。以多媒体教学为手段，通过引导、设问、识图、讨论、主题探究、分析等方式，突出了以人为本，发挥学生主观能动性的理念，培养学生的观察能力、识图能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。更重要的是让学生初步学会评价历史事件和历史人物，要多角度、多方位、客观全面的分析问题。 第二，通过材料比较使学生自己得出结论，做到论从史出，史论结合。在此我组织学生通过对比前代中央机构的示意图，培养总结材料分析材料的能力。 第三，要想使一堂历史课生动起来、丰富起来、作为教师自身必须要深入挖掘教材，并对教材以外的教学资源进行挖掘与开发。关于台湾和西藏的管辖，我查找了四幅适合教材的图片，让历史课堂无限延伸，引发学生的探究与思考，激发了学生的学习兴趣。 第四，从历史事件中寻求历史事件的现实意义。比如联系当今的祖国统一与元朝对边疆的管理相联系。今天学生也要维护祖国统一，和分裂祖国的行为作斗争。为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的一份力量。 需要改进的： 1、教学过程中，对学生富于个性的、独特的见解应加以鼓励、赞许，拉近师生之间的距离，师生关系融洽，课堂气氛活跃。而我对学生的回答缺少一些鼓励。 2、教学过程中，将学习的主动权交给学生，让他们根据预习资料进行自主、合作、探究学习，养成自学习惯，学会自学，提高综合分析问题的能力。学会与他人合作、共同探究问题、积极思维，分享探究成果。在这个过程中教师真正成为了学生学习的引导者、参与者、合作者，而我的放手还是不够，应该把更多的自主还给学生。 学科网（北京）股份有限公司 $