5《琥珀》第二课时（教案）-部编版语文四年级下册

《琥珀》教学设计(第二课时) 教学目标: 1.借助以往学习生字词的经验,归类认字、写字。认识:琥、珀、翁等12个生字端正书写餐、怒、吼等15个字。 2.通过边读边想象画面,能用自己的话说说这块琥珀形成的过程。理解作者的推测依据。 3.通过默读,提出不懂的问题,并试着用多种方法解决。激发学生探索大自然奥秘,培养质疑的能力。 4.体会科学家是怎样进行合理的想象,以及课文中生动形象的句子的表达效果。 教学重难点: 通过边读边想象画面,能用自己的话说说这块琥珀形成的过程。理解作者的推测依据。 通过默读,提出不懂的问题,并试着用多种方法解决。激发学生探索大自然奥秘,培养质疑的能力。 教学流程: 第二课时 一、复习导入,梳理文章思路 1.找出时间,梳理信息 师;快速阅读文章,划出表现时间的词,说说一个琥珀的形成约摸需要多长时间。 2.填写表格,梳理内容 填写课文结构表,梳理文章的主要内容 二、细读推测,梳理依据。 1.认识“推测” 学习释疑方法: 词典查解释——查资料法 推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 语境理解——练习上下文法 出示文中句子:从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 ——同义词比较法: 比较“推测与猜测”,并填空。 出示句子: 气象台的工作人员根据卫星发回的气象云图可以准确的( )出气象天气的变化。 教室里的破桌椅修好了,我( )是班里的活雷锋李明做的。 2.梳理推测的内容和依据 出示自学提示:结合阅读链接,梳理文中关于琥珀形成过程的推测以及推测依据,完成下面两个表格。 生读阅读链接,找出琥珀形成的条件。 自读,梳理内容和依据,填写下表。 小组讨论,全班交流。 预设问题:人们是根据什么推测琥珀里的苍蝇和蜘蛛之间发生的故事呢? 预设1:从课文的第八自然段中找到答案。从那块琥珀我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛:了。 预设2:从琥珀的样子就可以推测出当时发生的事情,并且还有一些细节可以帮助我们推测。比如,可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。这些是作者想象的依据。 师:通过上面的学习,说说你得到了什么启发。 预设1:科学家的推测是有依据的,是根据已知去想象未知,不是凭空无根据的想象。 预设2:我们可以根据已知的事物去想象一些未知的事物,可以帮我们知道的更多。 三、对比阅读,体会表达 师:刚才我们通过阅读链接,知道了琥珀形成的条件。作者只用这么一小段就说清楚了。同样说琥珀,课文与这段文字有什么不同? 1.学生自学,小组讨论。 2.全班交流。 师:注意听别人的发言,能给你启发的发言请记录,你有不同的想法也可以补充。 预设1:文中讲了一个完整的故事,更有趣,更生动形象。 预设2:链接的短文写得更简单,更直接明白。 师小结:课文写得通俗生动有趣,小朋友们更喜欢看;链接的短文大人们看会更节约时间。原来同样说明一种事物,可以根据不同的需要有不同的表达。 板书设计: 学科网(北京)股份有限公司 $