第4课《小公鸡和小鸭子》第一课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课

4 小公鸡和小鸭子 教学目标： 1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。 2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。 教学难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学准备：生字卡片。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1﹒出示谜语：脚穿红袜子，春来它先知，虽然有翅膀，却爱塘和池。（猜一小动物） 师揭示谜底。 2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。 板书课题，齐读课题。 二、初读课文，读中识字 1.教师范读。 2.学生自己读。 出示自读要求： (1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字新词，多读几遍。 (3)边读边标出自然段。。 3.小组内检查自主学习情况。 4.集体交流，重点指导。 (1)我会读。 出示会认的字： “块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身” 重点指导：“死”：平舌音。 “说”“直”“捉”“身”是翘舌音。“信”“跟”“喊”“身”是前鼻音，“听”“行”为后鼻音。“身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、身高”等。 ①小组开火车读，师相机正音。 ②齐读。 （2）我会记，交流识字方法。 学生回答识字方法：字理识字、加一加。 （3）认识“提土旁”和“足字旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，带有提土旁的字一般与土地、建筑、居住环境有关。 （4）识字游戏：小鸭子过河。 学生识记生字进行练习。 三、识记生字，指导书写 1、出示生字：“他 地 河 说 也 听 哥”。（板书：他 地 河 说 也 听 哥） 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法，字的意思可以组成词，放在语境中去理解。 （2）换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“快、很”是一上册认识的字，通过换偏旁，认读 “块、跟”。 3.师重点指导“也 他”。 “也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 4．指导学生自主描红、临写7个生字，教师巡视检查书写情况，并及时进行书写反馈。 5．尝试给这些生字组词，扩充词汇量。 6.反馈交流，展示评议。 四、整体感知，课堂小结 1.阅读课文第1、2自然段，我们知道了什么事情？ 2.课文的第3、4自然段,又发生了什么啊？ 学科网（北京）股份有限公司 $