1.7《设计和制作生态瓶》（课件）五年级下册科学教科版

设计和制作生态瓶 教科版 五年级下 1 新知导入 绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？ 吃与被吃的食物关系 新知导入 绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？ 蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；…… 新知导入 绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。 一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？ ✘ √ 新知讲解 一、认识生态系统 生物群落中生物的生存离不开阳光、空气、温度、水等非生物环境。那么，生物与生物，生物与非生物之间存在一种怎样的联系？ 非生物环境为生物提供生存的条件，植物为动物提供氧气、食物、栖息的环境等，动植物的生长或行为会改变非生物因素。 新知讲解 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。 我们知道的生态系统 森林 河流 草原 海洋 湖泊 新知讲解 在不同区域存在着各种不同的生态系统，地球的生物圈就是最大的生态系统。 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 新知讲解 二、设计生态瓶 观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物？ 昆虫、荷花、大鱼、田螺、河蚌、水藻、水鸭、蒲草、小鱼、青蛙、蜻蜓 生物 阳光、空气、土壤、温度、水 非生物 新知讲解 模拟池塘生态系统设计和制作一个生态瓶。 设计要求 我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。 新知讲解 阅读资料，完成自己的设想。 新知讲解 我用生态瓶养： 生存需要的生物环境有： 生存需要的非生物环境有： 我的生态瓶需要用以下材料： 我的生态瓶设想 鲫鱼 水生植物 水、阳光、空气 鲫鱼、黑藻、池塘水、大塑料瓶、沙子、石头 新知讲解 生态瓶设计研讨 ◆生态瓶中非生物环境是怎样的？选择自来水还是池塘水？这样选择的依据是什么？ 生态瓶中非生物环境有沙子、水、阳光、空气、温度等。 沙子能给小动物提供栖息地；水需要用池塘水，因为这样能更好地模拟生物的生活环境，而且池塘水中还有维护生态系统稳定的微生物。 新知讲解 ◆生态瓶中放什么生物种类？数量多少？为什么？ 1条大鲫鱼，2条小鲢鱼，3个田螺，4颗金鱼藻和2颗水葫芦。因为生态瓶中的生物种类不能太单一，否则某种生物出现问题，整个生态系统就会很快失衡，而且植物的数量要稍多于动物的数量，因为植物给动物提供食物和氧气。 新知讲解 态瓶设计方案 种类、数量 草图 生物 非生物 鲫鱼:1条 鲢鱼:2条 田螺:3个 金鱼藻:4颗 水葫芦:2颗 池塘水:大半瓶 沙子:铺满瓶子底部 石头:4~5颗 阳光、空气:充足 14 新知讲解 三、制作生态瓶 生态瓶设计完成，按照什么顺序完成生态系统的建设？并说说理由。 非生物(提供栖息地和生存需要) →植物(提供食物和氧气）→动物 新知讲解 仿照教材生态瓶的制作步骤，制作自己的生态瓶。 新知讲解 给生态瓶贴上标签，放置在向阳的窗台上，坚持观察与记录。 观察与记录 生态瓶名称 瓶内生物 制作者 管理者 新知讲解 日期 植物的情况 动物的情况 水的情况 其他情况                               我的生态瓶观察记录表 新知讲解 研讨：为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去， 我们应该注意什么？ ◆坚持观察,保证瓶中环境相对清洁，生物种类和数量平衡。 ◆发现某种因素发生改变，要及时做出调整，保证各生物与生物之间以及与环境之间的平衡。 新知讲解 四、改变生态瓶 生物与生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，一种生物可能就是另一种生物生存所依赖的条件。如果生态系统中某种生物的数量或非生物条件发生变化，整个生态系统会有怎样的变化？ 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 新知讲解 改变生态瓶任务单 研究的问题 改变( )会影响生态瓶吗?(选“水量”“动植物数量”或“光照条件”) 我的猜测 改变条件 不变条件 实验过程 实验结果 水量 减少水量会使动植物的生存空间减小，氧气量减少，小鱼会更频繁地浮到水面进行呼吸 水量 生物种类和数量、沙子、石头、阳光、空气 将瓶中的水取走一半，观察植物、动物和水的情况 动植物的生存空间减小，氧气量减少，小鱼频繁地浮到水面进行呼吸，生态失去平衡 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。生态瓶里