5.风儿轻轻吹 （第一课时）（教案）部编版道德与法治一年级下册

小学道德与法治教学设计 一 年级 下 册第 二 单元 主题 我和自然-风儿轻轻吹 乡镇 学校 教师 5. 我和自然-风儿轻轻吹 教学目标: 1. 知识和技能目标:亲近大自然,了解关于大自然的一些基本知识,了解风的知识,喜欢在大自然中活动。 2. 情感与态度:树立与大自然亲近和共生共存的观念,学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的交流,从大自然中获得快乐。 3. 过程与方法:本单元学习可以与学校春游等活动整合,在春游过程中感受风吹动以及一些与风有关的自然现象;了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;了解风在生活中的应用。 教学重难点: 1. 教学重点:了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 2. 教学难点:树立与大自然亲近和共生共存的观念,学会与大自然和谐相处。 课时安排:2课时 第一课时 学习内容:风儿轻轻吹-风儿在哪里 & 和风儿一起玩 教学目标: 1.知识和技能目标:了解风的知识,亲近自然,喜欢在大自然中活动。 2.情感与态度:树立与大自然亲近和共生共存的观念,学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的交流,从大自然中获得快乐。 3.过程与方法:本单元学习可以与学校春游等活动整合,在春游过程中感受风吹动以及一些与风有关的自然现象。 教学重、难点: 1. 教学重点:了解风的知识,学生能发现风、感受风的存在。 2. 教学难点:亲近自然,感受风与自己如影随形的密切关系。 课前准备:提前两周布置“风儿大搜捕”春游活动任务,联合家长做好课前材料准备;准备“和风儿一起玩”的道具(风车、气球、香水、羽毛等) 教学过程: 一、激趣导入 1. 用谜语导入新课: 课件出示谜语:看不见,抓不到,四面八方到处跑,跑到江河水生波,穿过树林树枝摇。 2.课件出示本课标题:风儿轻轻吹 3.师:我们还学过哪些关于风的古诗呢,谁还记得、学生回答。 学生齐背《春晓》 师:想想,《春晓》这首诗中藏着风儿哪些朋友? 生1:雨 生2:落花 师:你还知道风儿有哪些朋友? 课件出示绘本内容《风的朋友》,带领学生阅读和欣赏绘本《风的朋友》,了解风儿的朋友:雨丝、晨雾、树叶、雪花、云儿、雷公电母。 设计意图:用古诗切入,带领学生找风的朋友。通过绘本了解风儿与哪些事物共存,具体形象。能让学生在生活中以更多形式感受风儿的存在。绘本图片引人联想,开拓学生思维。 二、活动探究 (一)风儿在哪里 1、课件出示图片18页,找找风在哪里 风娃娃飘在天空中,因为它把把风筝吹向了天空。你能像老师一样找一找吗? (1)小组找找,说一说。 (2)集体交流,指名说。教师适时引导补充。 设计意图:由教材上图片,引导学生观察图片,思考图片中的“风儿在哪里?”,贴近主体。由教材上的内容引出生活实际,引导学生观察大自然,欣赏大自然。 2.“风儿大搜捕”成果展示 在家长配合下,制作学生春游时捕捉到的关于“风”的照片,利用投影仪展出大家的照片。 设计意图:巧妙激发家长参与意识,为活动开展助力。用照片记录学生亲近自然,感受风的瞬间,当再次回到课堂上,老师出示“风儿大搜捕”的照片时。学生看到自己的照片,都会非常高兴。借此活动能增加对风的了解,增添生活情趣。 3.一起聆听歌曲“风儿儿歌” 设计意图:以不同形式感知风儿存在的形式,在大自然,在学校,在文人墨 客的诗歌中,在动听的歌声里。 4.风儿无处不在,那你知道风儿有哪些朋友吗? 课件出示绘本内容《风的朋友》,带领学生阅读和欣赏绘本《风的朋友》,了解风儿的朋友:雨丝、晨雾、树叶、雪花、云儿、雷公电母。 设计意图:通过绘本了解风儿与哪些事物共存,具体形象。能让学生在生活中以更多形式感受风儿的存在。绘本图片引人联想,开拓学生思维。 ( 二)和风儿一起玩 大家已经和风娃娃成了好朋友,我们一起和风娃娃玩吧。 1.造风让学生玩一玩吹羽毛,扇扇子,吹蜡烛等游戏。 2.玩风车,用扇子扇动,制造风,让风车转起来。 设计意图:培养孩子的个体创造性,提高动手能力,吸引孩子通过活动参与到课堂中来。 三、巩固练习 1、说说你在生活中还能在哪里找到风? 2、想想如何通过道具来判断风的大小和方向。 设计意图:鼓励孩子用自己的所见所闻和亲身活动来感受和证明风的存在。会有学生在课后惊喜地宣布:“我又想到了新的办法!”即使到了课件也乐此不彼。同时这样的体验过程也为后面“风儿能帮我们”等内容打下了基础。 2. 用课件让学生欣赏风。 设计意图:拓展学生思维,激发学生想象。 四、总结: 1.风娃娃和大家玩的真开心。 2.风儿在我们的生活中处处可见,我们要了解它,学会合理利用它,与风、与大自然和谐相处。 设计意图:风儿存在在我们生活中,总结能让学生再次了解风儿,接近风儿,与风儿成为好朋友。 五、作业:和家长一起画风。 板书设计: 5 风儿轻轻吹 风儿在哪里 和风儿一起玩 学科网(北京)股份有限