《20以内的进位加法》5、4、3、2加几（教案）一年级上册数学人教版

人教版小学数学一年级上册《20以内的进位加法》 第五课时(5、4、3、2加几) 一、教学目标: 1、学会用“凑十法”和交换加数的方法计算5、4、3、2加几。 2、在计算过程中理解算理、掌握算法,将新问题转化成已学过的问题,建立知识间的联系 3、学会运用迁移的方法探究,热爱学习数学。 二、教学重难点: 1、掌握5、4、3、2加几计算的一般方法。 2、理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。 三、教学准备: 课件 四、教学过程: (一)导入 1、口算 9+2= 8+5= 9+5= 8+3= 6+4= 7+5= 2、 看谁算得快 2+8= 10+5= 8+6= 8+2= 5+10= 6+8= 【揭示课题,板书课题】 (二)新授 1、探究5+7的计算方法 出示:5+7=? (学生独立尝试,汇报交流) 5 + 7=12 5 + 7=12 2 3 5 2 10 10 (想7+5=12,所以5+7=12) 师:前两种是凑十法”,括号里的你能明白吗? 预设:交换加数的位置,想大数加小数得多少,得到得数, 师:如我们知道8+6=14,你能马上知道哪道算式的结果? 预设:6+8=14 2、自主探究计算方法 出示:5+8= 4+8= 3+9= (学生独立完成,汇报交流) 8+5=13→5+8=13 (三)巩固 1、课本95页,第2题。 (独立完成,同桌交流) 2、课本9页5,第1题。 (先说说两幅图各表示什么意思,再根据题意列算式) 3、课本95页,第3题。 师:从上往下观察每一组算式,你有什么发现?从下往上观察呢? 预设:一个加数不变,另一个加数越来越大,和也越来越大,反之…… 4、课本95页,数学游戏 (四)小结 愉快的课堂马上就要结束了,通过今天课堂的学习,你有什么收获? (五)板书 5、4、3、2加几 5+7=12 4+8=12 5+8=13 3+9=12 第六课时(练习课) 一、教学目标: 1、进一步巩固8、7、6加几的计算方法。 2、用喜欢的方法填未知数。 3、培养良好的审题习惯,热爱学习数学。 二、教学重难点。 1、熟练掌握8、7、6加几的计算。 2、灵活运用已学的方法准确计算。 三、教学准备 课件 四、教学过程: (一)导入: 1、对口令:凑十 (二)基础练习 1、课本93页,第5题 (学生独立完成,集体汇报订正) 2、课本94页,第7题 3、课本93页,第4题 (先算一算,再比一比) 4、课本94页,第6题 5、课本94页,第9题 6、课本94页,第8题 (独立思考、解决问题,再汇报交流) (3) 拓展练习 1、 课本94页,第10题 2、 课本94页,思考题 (自主尝试,同桌交流) (四)课堂小结: 愉快的课堂马上就要结束了,通过今天课堂的学习,你有什么收获? 一年级数学上册教学计划 一、班级基本情况分析: 本班共有学生X人,在入学前都接受过学前教育,但部分学生在幼园儿园的学习习惯、行为习惯养成不好,且因刚跨入小学,对环境不适应,进入学习状态仍需时间和耐心,大部分同学天真、活泼有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强,综上所述,本学期重在培养学生养成良好的学习习惯。 二、教学内容: 1、准备课; 2、位置; 3、1~5的认识和加减法; 4、认识图形(一); 5、6~10的认识和加减法; 6、11~20各数的认识; 7、 认识钟表; 8、20以内的进位加法; 9、总复习。 三、教材分析: 1、课本中有对应的综合练习,形式灵活多样,能起到巩固知识的作用。 2、重视学生的经验和体验,能根据学生已有的生活经验和知识设计活动内容和活动素材。 3、认数与计算结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,达到计算熟练。 4、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。 5、计算教学体现算法多样性,充分尊重、鼓励学生采用自己认为合适的方法计算。 6、直观认识立体和平面图形,发展空间观念。 7、“用数学”初步培养学生的应用意识和数学解决问题能力。 四、教学目标: 1、正确数出不同物体个数,逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”,熟练掌握10以内的组成,会正确、工整书写数字。 2、认识计教单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表达的意义,掌握20以内的数, 3、初步认识“=”“>”“﹤”,会使用这些符号表示数大小。 4、初步知道加、减法的含义,熟练口算10以内的加减法和20以内进位加法,比较熟练地计算2以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 6、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系,运动的探索中,发展空间观念。 7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣. 五、具体措施: 1、从培养课堂常规做起,鼓励学生认真听讲,仔细书写。 2、引导学生自主探索、合作交流。 3、创设