习作：我和____过一天（课件）部编版语文四年级上册

我和_____过一天 四上第四单元习作 —选出喜欢的人物— 哪些神话或童话人物给你留下了深刻的印象？他们有什么鲜明的特点呢？ 选择一个你喜欢的童话人物或神话人物，用关键词写一写他们拥有的神奇的本领和美好的品质。 选择一个你喜欢的童话人物或神话人物，用关键词写一写他们拥有的神奇的本领和美好的品质。 我最喜欢的 神话或童话人物 （ ） 神奇本领 美好品质 补充题目： 我和_____过一天 图画中的同学想跟孙悟空去哪里？ 寻找一起去的地方 你可以跟随人物去他的世界，也可以邀请他来到你的生活中，当然你们也可以一起去其它地方。 说说自己想和喜欢的人物去哪里？ 我想和（ ）去（ ） 阅读片段，思考： 1. 他们想跟孙悟空一起做什么？ 2. 这件事情跟孙悟空的哪些神奇本领或性格特点有关联？ 思考一起做的事情 这一天，万里无云，清风徐来。我捧着那本百看不厌的《西游记》津津有味地看了起来。看着看着，我想：如果能和孙悟空过一天，那就好了。 突然，有只手拍了拍我的后背。我一回头，我的天呐！竟然是大名鼎鼎、神通广大的孙悟空！我的眼睛瞪得像乒乓球那么大，嘴巴张在空中，不知说什么好。“你……你真的是孙……孙悟空？”“不然呢？老孙听完你许的愿望，便飞过来了。”说完，他叫来了筋斗云，问我：“怎么样？想好要去哪里了吗？”“想好了！我想去法国巴黎的埃菲尔铁塔。”我兴奋地说。“这还不简单。”于是，我们便踏着筋斗云，来到了巴黎。 片段一 思考一起做的事情 一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空一跃，从电视里钻了出来。 我吓了一跳，孙悟空说：“莫怕，莫怕，俺老孙又不会伤害你。”我定了定神，小心翼翼地说：“我在电视里看你神通广大，能降妖除魔，是真的吗？”孙悟空的火眼金睛顿时弯成了一道月牙，“那是当然，不信，俺老孙带你去看看。”“太棒了”我高兴地叫道。 片段二 神话或童话人物 去哪里 做什么 结合自己喜欢的人物，说说自己想和谁去哪里过一天？ 同桌交流，互评、改正。 评价标准： （1）所做的事情是否与所选人物的特点有联系。 （2）所做的事情是否与自己的生活有联系，是否有意义。 （1）在愿望中神奇相遇 晚上，我写完作业就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子把我吸了进去。 电光火石来相遇——写好开头 （1）在愿望中神奇相遇 晚上，我写完作业就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子把我吸了进去。 （2）在梦里神奇相遇 “当月光在你眼眸深锁，你是否看到月里的嫦娥，她还留在等你去做客……” 晚上听着《嫦娥》这首我最喜欢的歌曲进入了梦乡……忽然听到一只可爱的白兔对我说：“你是不是想到广寒宫看一看呢，嫦娥姐姐已经等你很久了。”“真的吗？”我惊奇地问，“我可以去吗？”“当然可以，站在这片云朵上来吧。”白兔说。我刚一站到云朵上，“呼”的一声，我竟然飞上了天，不一会功夫，就到了广寒宫。 （3）借助日常用品相遇 一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空一跃，从电视里钻了出来。 我吓了一跳，孙悟空说：“莫怕，莫怕，俺老孙又不会伤害你。”我定了定神，小心翼翼地说：“我在电视里看你神通广大，能降妖除魔，是真的吗？”孙悟空的火眼金睛顿时弯成了一道月牙，“那是当然，不信，俺老孙带你去看看。”“太棒了！”我高兴地叫道。 你想如何设计与“他”的相遇呢？你可以借鉴例子中的相遇方式，也可以以自己喜欢的方式来相遇，快和同桌说说吧。 （1）在愿望中神奇相遇 晚上，我写完作业就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子把我吸了进去。 （二）波澜起伏写事件——写好主体 （1）在愿望中神奇相遇 晚上，我写完作业就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子把我吸了进去。 （1）这一天会发生什么神奇或有趣的事情？ （2）你想体现人物的什么鲜明特点或品质？ （1）在愿望中神奇相遇 晚上，我写完作业就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个漩涡，一下子把我吸了进去。 在梦中