第3单元 第2节 同（近）义词和反义词-【教与学·小学毕业总复习】2023学年语文（课件PPT）

课时学练测 语文 六年级 下册 第三章 词语 第二节 同（近）义词和反义词 2 题型解析 知识检测 目录 3 知识要点 主要内容 注意要点 同（近）义词 同义词，是指意义完全相同的词语。如“花草”和“花卉”，“环顾”和“环视”，“得当”和“恰当”近义词，是指意义相同或相近的词语。如“美好”和“美妙”，“懒惰”和“怠惰”，“枯萎”和“干枯”，“宽敞”和“宽阔” 近义词在使用上的细微差别，可从以下五个方面去辨析： 1.词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如“信任”和“相信”，“相信”是“认为正确或确信而不怀疑”，程度较轻；“信任”指“相信而敢于托付”，程度较深 返回目录 4 注意要点 2.词义的着重点：如“诡辩”与“狡辩”同是“无理强辩”的意思。但诡辩重在“诡”，即“欺诈、怪异”，用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护；“狡辩”则着重在“狡”，即“不老实，耍花招，歪曲事实”，狡猾地为自己错误的言行进行辩护 3.词义范围的大小：如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”的意思。但“开垦”指“把荒芜的土地开发为可以耕种的土地”，“开拓”指“在原来开发的基础之上加以扩充”，两者词义的范围较小；“开辟”着重指“新开发、新开创”，词义范围较大 续表 返回目录 5 注意要点 4.词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。如“领略”与“领会”都有“理解、体会、认识”的意思。但“领略”着重指“情感上的体验、欣赏”，可以连接“风味”“风光”等；而“领会”着重指“理性上的了解、体会”，适用于抽象的事物，可以连接“内容”“道理”等 5.词义的感情色彩：如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是中性词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词 续表 返回目录 6 知识要点 主要内容 注意要点 反义词 反义词就是两个意思相反的词语 1.反义词必须属于同一词类。如：“长——短”“好——坏”“热爱——憎恨”“团结——分裂” 2.词和短语不能构成反义词。如：“凌乱——井井有条”是不能构成反义词的 3.一个词的否定形式不能构成反义词。如：“正确——不正确”不能构成反义词，而应该是“正确——错误” 返回目录 7 题型解析 【例1】依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是( ) 20世纪接近尾声之际，人类不得不______地面对残酷的现实：曾与人类长相厮守的物种正以平均每天上千种的速度从地球上______，而人类却以前所未有的速度______。 A.悲伤 消灭 繁衍 B.痛苦 消失 繁衍 C.悲痛 消灭 生长 D.悲伤 消失 生长 返回目录 8 解析：此题主要考查我们对近义词的掌握情况。完成此题，首先要阅读句子，了解大意，然后采用近义词的辨析方法进行辨析。特别要注意的是，在做选择时，一定要从所填词语的语言环境入手。本题可用压缩句子枝干的方法，得出后两句的主谓句应是“物种消失”和“人类繁衍”，由此可选B。 答案：B 返回目录 9 【例2】写出下列加点词语在不同句子中的反义词。1.这段文字的意思他讲得十分明白。( ) 2.他是个明白人，就不用多说了。( ) 3.他大方地走上讲台，讲了一个故事。( ) 4.为帮助有困难的同学，她大方地捐出了自己所有的零花钱。( ) ·· ·· ·· ·· 返回目录 10 解析：此题主要考查我们对反义词的掌握情况。特别要注意的是，同一个词语在不同的句子中可能表达不同的意思，因此，它的反义词也就不同，所以我们要根据它在具体语言环境中的意思写出与其 相对的反义词。 答案：1.含糊 2.糊涂 3.拘束 4.小气 返回目录 11 【例3】依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是( ) 有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它_____的仅限于必不可少之物，不然轻则_____无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，但什么都舍不得撒手，往往_____什么都不得不_____。 A.装载 徜徉 致使 割爱 B.承载 徘徊 导致 舍弃 C.装载 徘徊 致使 舍弃 D.承载 徜徉 导致 割爱 返回目录 12 解析：“承载”与“装载”两词的相同成分“载”可以不管，辨析相异语素：装，是指把东西由一个地方放进另一个地方，强调的是“转移过程”。承，托着，接着，强调某种事物支撑或连接的一种“状态”。结合原句前后文语境看，那“必不可少之物”是早已被置于“生活的扁舟”之上的，句子所要强调的恰好是一种支撑的“状态”，而与“转移过程”无关，故选“承载”。而“徘徊”表示在原地打转，“徜徉”是彷徨、心神不宁或陶醉于某事物当中，在句中要与“生活之舟”搭配，因此，选择“徘徊”更贴切。由此，排除A、