第二单元 习作：多彩的生活（课件）语文统编版六年级上册（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦部编版六年级上册“多彩的活动”习作，核心教学点为运用点面结合写场面。课堂导入联系单元《开国大典》等课文激活学生活动体验，通过分层选材、梯度提纲、病文修改等学习支架，帮助学生从整体氛围到个体细节掌握场面描写方法。 其亮点在于分层梯度教学与读写一体化设计，依托课内文本迁移点面结合等写法，结合思维导图梳理选材思路，通过病文修改（如大合唱片段升格）提升语言运用能力，小众素材如敬老志愿活动渗透文化自信，助力学生思维发展，教师可直接使用分层范文、真题拓展等资源高效落实教学目标。

习作：多彩的活动 六年级上册二单元 梯度化教学设计 1 习作信息 梯度化 教学设计 习 作 信 息 习作信息 学法分析 教学过程 教材版本：部编版小学语文六年级上册第二单元 单元主题：重温革命岁月，书写多彩活动，在场面描写中传递真情 单元语文要素：了解文章怎样运用点面结合写场面，体会场景、细节描写中蕴含的情感；习作要素：运用点面结合的方法记一次活动，把活动过程写清楚，重点部分写具体，写出活动中的体会 习 作 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→病文修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》；分层同龄满分范文（基础篇+提质篇）；单元梯度病文修改习题（片段级+篇章级） 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 习 作 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情定位与习作基础：六年级处于小学高段习作进阶期，承接五年级记事习作基础，学生能完整记叙一件事的起因、经过、结果，对校园及社会活动有丰富参与体验，但结合班级前测习作，提炼五大精准习作短板，贴合高段认知痛点： 五大习作核心： ①场面描写碎片化：只会笼统写活动整体氛围，忽略“点面结合”写法，要么只写个人表现、要么只写集体场景，无法兼顾整体与个体，场面缺乏层次感； 学 情 分 析 ②选材模板化：固化拔河比赛、运动会接力、六一演出等常见素材，千人一面，无专属活动细节与独特记忆点； ③读写割裂化：能从《开国大典》《狼牙山五壮士》中感知场面描写，却无法迁移至习作，不懂如何通过点面结合、细节刻画凸显活动重点； ④叙事流水账化：按时间顺序平铺直叙，无详略安排，活动高潮一笔带过，动作、语言、神态等细节缺失，读来平淡无味； ⑤抒情空洞化：情感表达生硬，多为结尾直接喊口号，无法依托活动中的关键场景、个人经历抒发真情实感，做不到“情由事生”。 学 情 分 析 教学理念与实施策略：本课立足单元“点面结合写场面”核心，实施分层梯度教学，搭建可视化写作支架，学困生保底写清活动过程、中等生提质写活重点场面、优等生创意写出独特体会，精准破解高段记事习作共性难题，落实读写一体化教学。 学 情 分 析 目标导航 梯度化 教学设计 语言建构与运用：熟练掌握场面描写中点面结合写法，学会整体勾勒活动氛围、局部刻画人物状态；精准运用动作、神态、心理、语言多种描写方式，巧用排比、短句烘托热闹氛围；理清活动写作顺序，分清主次内容，精简多余流水语句，丰富场景词句积累，摒弃套路化表达，用鲜活语言还原真实活动场面。 思维发展与提升：依托单元场面描写语文要素，打破固定写作思路，建立“定活动—理顺序—描场面—写感受”完整写作思路；学会筛选活动中精彩高潮片段，舍弃平淡琐碎情节，合理安排文章详略；学会从整体集体、个体人物、现场氛围多个角度构思行文，跳出通用写作模板，形成条理清晰、独具视角的记事写作思维。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：品读课内经典场面描写语段、优秀活动主题习作，感受集体活动的热闹之美、团结之美、拼搏之美；学会捕捉活动中动人瞬间、精彩画面，用心感受活动带来的欢乐、感动、振奋等情绪；善于发现校园生活、社会实践中的美好场景，提升场景感知力与文字表现力，写出有画面、有温度的习作。 文化传承与理解：在描写各类校内外活动的过程中，体会集体团结协作精神，感受校园集体生活的美好；从文体活动、民俗活动、公益实践活动中感受传统文化魅力与社会正能量；培养集体荣誉感、团队意识与责任意识，懂得拼搏进取、友善互助、敬老向善的优良品质，树立积极向上的生活态度。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？ 一、情境导入，初感多彩 本单元我们品读了《七律・长征》感悟英雄豪情，学习《狼牙山五壮士》体会壮士风骨，从《开国大典》领略盛大庄严的场面，还在《我的战友邱少云》中感受革命战士的坚定意志。这些课文里精彩的场面描写、生动的群体与个体刻画，都和我们生活里各式各样的集体活动写法相似。大家回想一下，平时参加过哪些热闹又难忘的校园活动、趣味赛事或民俗实践活动呢？ 一、情境导入，初感多彩 一、情境导入，初感多彩 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。 习作要素 要素解读 二、呈现话题，明确习作内容 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 每个人参加过的活动都不同，即使参加过同一个活动，不同的人对活动的印象也会有所差别。 1.打开课本习作页，齐读习作要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 二、呈现话题，明确习作内容 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 点面结合 2.明确写作要求。 二、呈现话题，明确习作内容 3.审题要点: 明确活动类型：从常见活动（如校园运动会、班级联欢会、户外研学等）选，或自定，确定写哪类活动，像拔河、义卖、研学等都行，关键得有独特体验。 聚焦活动中的场景：活动场景丰富，比如运动会有赛场拼搏、观众加油等画面；义卖有讨价还价、爱心传递等场景。得把场景中的细节、互动写细。 突出过程与亮点：要写活动的具体经过，像拔河时双方的拉锯、义卖中物品的流转。重点部分（精彩、感人的情节）得详写，让读者感受活动的魅力。 二、呈现话题，明确习作内容 4.把握重点: 描写要具体真实：活动内容得有真实感，还得贴合活动特点，比如拔河要体现力量对抗，义卖要突出爱心氛围，顺着这些特点写场景。 场景刻画鲜活：把活动中的氛围、人物的动作神态、自身的感受，用生动文字呈现，像写联欢会，描绘节目表演的精彩、师生互动的热闹，让读者如临其境。 意义或感悟鲜明：不管是团队合作的力量、付出的快乐，还是对生活的热爱，让读者感受到活动经历背后的意义或想法，让文章有内涵。 三、分层选材，确定写作内容 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 三、分层选材，选定写作对象 1.聊一聊多彩活动，锁定写作素材 我最想写运动会赛场，因为赛场上人人奋力拼搏，呐喊助威声此起彼伏，满是热血与朝气。 我最想写六一文艺汇演，因为舞台上节目精彩纷呈，欢声笑语不断，满是欢乐与美好。 三、分层选材，选定写作对象 我最想写端午赛龙舟活动，因为江面鼓声震天，选手齐心竞速，处处透着热闹与民俗气息。 分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（轻松落笔，保底成文） 可选：校园拔河比赛、班级联欢会、趣味课间活动、集体大扫除。特点：场景熟悉好描写，流程清晰易把控，容易写完整事件经过，轻松达标完成习作。 三、分层选材，选定写作对象 第二类：中等加分选材（内容充实，稳步提分） 可选：校园朗诵大赛、户外研学实践、节日文艺演出、班级趣味运动会。特点：场面层次丰富，有集体氛围也有个人表现，方便运用点面结合写法，细节好刻画，更容易提升作文分数。 第三类：小众高分选材（文笔出彩，凸显新意） 可选：田间劳动实践、社区敬老志愿活动、民俗龙舟体验、校园读书分享会。特点：选材新颖不撞文，体验独特有真情，容易写出独到感悟，拉开作文差距。 选材小技巧（直白易懂）：优先挑选亲身参与、印象深刻、有精彩瞬间的活动；少选只旁观无体验、缺少细节画面的活动，避免文章内容单薄、平淡无味。 三、分层选材，选定写作对象 2.选定写作对象 四、拓展思路，指导选材技巧 1.梳理习作可写的活动类型 各类活动特色各不相同，写作时我们可以从不同角度挑选写作内容，跟着课本一起梳理思路。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 四、拓展思路，指导选材技巧 欢乐温馨的文艺活动 可参考：文艺汇演、诗歌朗诵、才艺展示、节日联欢，侧重描写精彩表演与愉悦心情。 热闹激烈的体育赛事 可参考：接力赛跑、跳绳比赛、球类竞赛、拔河比拼，侧重描写紧张氛围与拼搏场面。 四、拓展思路，指导选材技巧 富有意义的实践活动 可参考：公益志愿、农事体验、民俗体验、研学出游，侧重描写活动收获与内心感悟。 除以上三大方向，还可拓展这些写作切入点 整体氛围：喧闹热闹、紧张激烈、温馨和睦、庄重严肃 场面角度：全体人群整体状态、个别同学突出表现、现场声音与环境 内心感受：激动兴奋、热血澎湃、温暖感动、充实满足 活动流程：赛前准备、活动开展、高潮瞬间、活动收尾 四、拓展思路，指导选材技巧 2.借助思维导图，理清选材思路 五、依托课本，学习写作方法 第二单元精读的《开国大典》《狼牙山五壮士》等课文，藏着写活动场面的绝佳妙招。课文里既写了宏大整体场面，又刻画了人物个体模样，这种写法就是咱们写《多彩的活动》最核心的法宝。 五、依托课本，学习写作方法 1.把活动的过程写清楚、明白。 描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，择取最精彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。 我们来看一下课文中的例子，了解描写的顺序。 五、依托课本，学习写作方法 课文 示例 顺序 表达效果 《狼牙山五壮士》 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 事情发 展顺序 条理清晰 一目了然 层次分明 《开国大典》 早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→晚上九点半 时间先 后顺序 五、依托课本，学习写作方法 2.紧扣单元课文，举例讲解写作妙招 写法一：点面结合，增强表达效果：在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。 回忆本单元的课文，思考：课文是如何进行场面描写的？ 五、依托课本，学习写作方法 既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。 五、依托课本，学习写作方法 写法二：选材典型，突出重点。 一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。 作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有谋，为这支队伍增色不少。 五、依托课本，学习写作方法 写法三：注重对比描写，展现细微差异。 同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。 五、依托课本，学习写作方法 同样是动作描写，五个人物的四套动作各有侧重，展现了人物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。 五、依托课本，学习写作方法 写法四：场面融入声音、动作、神态 借鉴《狼牙山五壮士》场面描写手法，捕捉场面专属声音、人物连贯动作、细微神态，三者结合烘托氛围，让画面鲜活立体、具有感染力。运用吼叫声、喊杀声、奔跑、纵身跳下等动作与声音描写，让战斗场面紧张逼真。 运用到习作：写运动会加呐喊声、加油声；写演出加掌声、欢笑声，搭配人物动作神态，文章更生动。如：发令枪“砰”的一声刺破赛场的喧闹，原本沸腾的操场瞬间绷紧了神经。参赛的同学们身子猛地前倾，双腿奋力蹬地，像离弦的箭一般冲了出去。跑道旁，全班同学踮着脚尖、挥舞着手臂，扯着嗓子齐声呐喊：“加油！加油！”清脆又响亮的助威声此起彼伏，盖过了风的呼啸。 五、依托课本，学习写作方法 写法五：场面中融入内心感受 课文举例：目睹开国大典盛大庄严的场面，举国上下满心激动，满怀身为中华儿女的自豪与喜悦。 运用到习作：写完活动场面，自然写出自己紧张、开心、感动、团结奋进的真实体会。如：拔河赛场两旁呐喊声此起彼伏，队员们咬紧牙关拼命往后拉，场面格外激烈。站在一旁的我手心紧紧攥着，心里又紧张又着急。看着大家齐心协力不肯放弃的模样，我心中热血翻涌，深深感受到团结奋进带来的力量，满心都是激动与振奋。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 期待已久的运动会终于开始了！锣鼓声响，口号震天，各班穿着极具特色的服装，如游龙浩荡，似彩凤飘舞，像决堤的春潮涌动在操场上。我们班踏着整齐的步伐经过主席台时，同学们个个深吸一口气，群情激昂，熟练无比地高声喊道：“六（3）六（3），非同一般。友谊第一，比赛第二。”我只顾着大声喊，却不想耳朵早已嗡嗡作响。我用眼睛的余光一瞥，只见许小可满脸通红，他的声音比我的要大上好几倍！ 精彩片段一 六、借助片段和佳作，学习写作方法 为开幕式助兴的还有我们班的十人空竹表演，他们一出场就成为全校关注的焦点，千百名师生围着他们。只听“呼啦啦”的声音响彻云霄，他们尽情地抖动着，“飞龙入海”“海底捞月”……各种花样，叫人羡慕不已。 赏析：运用比喻的修辞手法，十分贴切。运用点面结合的写法把开幕式的场面写得生动形象。片段的描写顺序值得我们学习，从整体到部分，层层推进。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 比赛开始了！哨声一响，蓄势待发的运动员们立刻像离弦的箭一样冲了出去。只见我们班的种子选手——400米“跑神”，他咬紧牙关，鼓起腮帮，使出全身的力气，他的两只脚像贴地翻飞的翅膀，又像高速运转的搅拌机，直看得我眼花缭乱。他像一阵风似的，转眼间已经超出别人两米远的距离了。被甩在后面的人顿时慌了神！他们憋得满脸通红，埋起头来，紧绷着身子，提着一口气朝前赶。但他们哪里是“跑神”的对手，紧赶两步又顿时偃旗息鼓，跟泄了气的皮球似的，摇摇晃晃，乱作一团…… 精彩片段二 赏析：“蓄势待发的运动员们立刻像离弦的箭一样冲了出去。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了运动员们的速度之快。句子“他咬紧牙关，鼓起腮帮，使出全身的力气”是“点”的描写如果能增加一些动作或神态描写，会更形象、具体。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 吹气球 一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！ 随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，噘起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。 随后，比赛正式开始。男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼” 2.佳作欣赏，学习技巧 六、借助片段和佳作，学习写作方法 汤雪。一场激烈的“拉锯战”即将打响。小顾一脸不在乎，似乎胸有成竹。而小雪呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。我想：今天“棋逢对手”，准有好戏看了。 那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。只见小顾和小雪同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。接着迅速朝气球里吹气。小雪不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。局面对男方好像有些不利。几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。受到鼓舞的小顾冷静下来。他重新吸了一口气，看得出， 六、借助片段和佳作，学习写作方法 他要使出“撒手锏”了。这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。不知是不是被男生的这种精神感动了，小顾的气球终于慢慢长大了。并以“锐不可当”之势直逼小雪。小雪也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。比赛到了白热化。就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小顾因用力过猛把气球吹爆了。他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了…… 六、借助片段和佳作，学习写作方法 一个小小的气球，可不能小看它。它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。 学习优点：①第1自然段交代事情发生的时间、地点、人物，以及活动的起因，用环境描写烘托热闹氛围，吸引读者兴趣。 ②第2自然段动作描写生动形象，“噘起小嘴”“腮帮鼓起来”等细节，让吹气球的场景跃然纸上。 ③第3、4自然段通过对比刻画人物状态，“一脸不在乎”与“面带紧张”形成反差，为比赛的激烈埋下伏笔。 ④第4自然段对比赛过程的描写富有张力，从气球变化到众人反应，层层递进，将白热化的氛围渲染得淋漓尽致。 ⑤结尾点明活动意义，由小见大，让读者感受到活动背后的欢乐与情谊，升华了主题。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 整体点评： 小作者用轻松、诙谐的语调再现了一场吹气球比赛的过程。开头点题，“欢笑声”引入，简单明了，吸引读者。中间部分具体叙述了男女双方激烈交锋的一幕。从女方旗开得胜，写到男方奋起直追，再写到出现意外，最后交代比赛结果，点明题目，十分自然。全文大量精当修辞手法的运用说明了小作者扎实的语言基本功，一个个精彩的描写，就是智慧的闪现，扣动着读者的心弦，给读者留下了深刻的印象。 七、回顾所学，总结写作要点。 八、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 一篇作文，题目是第一印象，题目贴合内容、文笔优美，作文直接加分。本次变形作文，分两类拟题，难度由易到难，按需选择，同时明确拟题禁忌。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题） 拟题公式：难忘的+活动名称，简洁通俗，表意清晰，阅卷老师一眼明确写作内容，稳妥不出错。 题库范例：《难忘的运动会》《热闹的六一演出》《一次有趣的劳动实践》《精彩的朗诵比赛》 八、巧拟题目，学列提纲 （2）诗意创意式题目（加分优选，提升文采） 拟题公式：场面氛围+活动意境，摒弃直白叫法，氛围感浓厚，意境优美，适配高分习作。 题库范例：《赛场逐风，热血飞扬》《欢声笑语满校园》《龙舟竞渡闹端午》《温情相伴暖人心》《同心聚力绽芳华》 拟题禁忌 题目冗长繁杂：《热闹非凡激动人心的校园春季运动会》（精简语句，凝练标题） 题目脱离主旨：写志愿敬老活动，题目定为《激烈的拔河比赛》（标题必须贴合所写活动内容） 题目空洞浮夸：《惊天动地大比赛》《完美无敌联欢会》（脱离真实体验，生硬浮夸容易失分） 八、巧拟题目，学列提纲 我的精彩标题： 八、巧拟题目，学列提纲 2.分层学列写作提纲 梯度1：填空式提纲（学困生专用，简单易写） 开头：在众多活动中，最令我难忘的是______，这场活动场面______，让我记忆犹新。 中间略写：活动开始前，大家______，现场处处充满期待。 中间详写：活动进行到高潮时，我看到，听到______，内心十分______。（融入场面、动作、心情描写） 结尾：这场活动结束后，我懂得了______，这场精彩的活动永远留在我的记忆里。 八、巧拟题目，学列提纲 梯度2：通用标准四段提纲（考场标准格式，详略分明） 开头：直接点明印象最深的一场活动，简单交代活动时间、地点，整体烘托现场气氛，简洁点题。 略写部分：简要描写活动前期准备、现场布置、大家的状态，做好内容铺垫，篇幅不宜过长。 详写核心段：细致描写活动高潮场面，运用点面结合写法，既写集体氛围，又刻画典型人物的动作、神态、语言，写出活动过程中的紧张、欢乐、激动等真实状态。 结尾：交代活动圆满结束，写下自己参与活动的收获、感悟与内心体会，总结全文，升华主题。 八、巧拟题目，学列提纲 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：巧用场景渲染式开篇，勾勒活动整体画面，渲染氛围，埋下情感基调。 过渡段：简单交代活动由来与现场氛围，烘托众人情绪，引出活动正式开始。 详写主体段：按照活动发展顺序叙事，清晰写清起因、经过、高潮、瞬间亮点；融入环境描写、五感描写，写出自身情绪变化，动静结合刻画热闹场面。 结尾：抒发内心真情实感，写出活动带来的成长与收获，感悟团结、坚持、互助等道理，首尾呼应，提升文章立意。 八、巧拟题目，学列提纲 优秀提纲展示 八、巧拟题目，学列提纲 八、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 九、积累素材，创意表达 ◆描写比赛激烈的词语：紧追不舍 不甘落后 你追我赶 你争我夺 奋力拼搏 龙争虎斗 奋起直追 争先恐后 不甘示弱 热火朝天 力争上游 斗志昂扬 ◆描写活动气氛的词语：掌声雷动 欢天喜地 欢声笑语 欢声雷动 喜气洋洋 人声鼎沸 锣鼓喧天 如火如荼 ◆描写心情激动的词语：欣喜若狂 手舞足蹈 热血沸腾 热泪盈眶 心潮澎湃 心花怒放 兴高采烈 欢呼雀跃 01 精彩词语 九、积累素材，创意表达 ◆描写活动场面的词语：热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天 ◆描写人物动作的词语：手舞足蹈 又唱又跳 活蹦乱跳 你追我赶 龙腾虎跃 饿虎扑食 手忙脚乱 金鸡独立 前俯后仰 左顾右盼 指指点点 飞檐走壁 左摇右摆 摇头晃脑 捧腹大笑 东倒西歪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 挤眉弄眼 交头接耳 九、积累素材，创意表达 ◆游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。小伙伴们时而看看“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。 ◆800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏；获得的不仅仅是一块奖牌，更是一种荣誉。 ◆本音之外，又有一阵浑厚的音响，好像深深地叹了口气，涌了出来。在她的右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下，拍着翅膀，上下盘桓。 九、积累素材，创意表达 ◆节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动，服装店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。大街上，小贩的叫卖声，顾客的讨价还价声，人们的欢笑声，交织在一起，热闹极了。有一家新开张的超市，门口摆放着两个高大的花篮，地上铺着红地毯，开业大酬宾，里面的商品琳琅满目，还有很多优惠活动，人们纷纷涌上去抢购呢！我们也去凑个热闹，可是早已被人挤得水泄不通。 02 精彩句子 九、积累素材，创意表达 ◆排了好长时间的队，终于轮到我们了！我突然有点儿害怕，怕自己恐高，又怕他们说我胆小，忍不住轻声抱怨道：“早知道我就不来了。”不过，既来之则安之。我心一横，眼一闭，钻进了座椅。出发后，我只觉得过山车缓慢向上爬，好像挺平稳的，于是我睁开眼睛，发现下面排队的人跟搬家的蚂蚁似的，密密麻麻。突然，过山车加快速度，紧接着几个大旋转，我还没有做好准备，脑子一片空白，赶忙闭上双眼，嘴里忍不住发出惊叫声，感觉自己的身体要四分五裂了。过了几秒钟，过山车的速度逐渐慢下来，我不停地抚摸着自己怦怦乱跳的小心脏。再看同学们，他们一脸兴奋，脸上丝毫没有害怕的表情。 九、积累素材，创意表达 ◆人物场景式：操场上和往常一样热闹，爱打篮球的同学们围在栏板下，你争我夺；爱丢沙包的同学站在白线外，你来我往……操场这边，我和几个同学跃跃欲试，一场比赛就要开始了。 ◆回忆联想式：我身边珍藏着一本相册，闲暇时翻开它，在细细的小河边，荡起一朵朵绚丽的浪花——其中最使我难忘的就是那是郊游活动。 ◆开门见山式：十月十四日是我们年级社会实践活动的日子，今年的活动是采摘苹果和参观科技馆。 03 精彩开头 九、积累素材，创意表达 ◆交代背景式： ①今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。 ②下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。 ◆介绍式：农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，又叫“老年节”，是一个敬老、爱老的日子。校大队部让我们在这个特殊的日子里，用自己的实际行动去帮助老人、关爱老人。 ◆描写式：伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在这艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的鼓声。在蓝天、白云的映衬下，运动会马上就要开始了。 九、积累素材，创意表达 ◆篇末点题式：这次我们的社会实践活动既有趣又惊险，真令我难忘！ ◆感慨议论式：我为自己在一天内学会了骑自行车感到高兴。通过这次学自行车使我明白了学东西要有恒心，也明白了熟能生巧的道理。同时希望自己的技术早一天好起来，让自己能在马路上骑自行车。 ◆描摹结尾式：在落日的余晖里，我和爸爸随着人流恋恋不舍的离开了丛林。这郁郁苍苍的松柏，这光洁多彩的石子，印在我心中，我多么喜欢再来呀！ 04 绝妙结尾 九、积累素材，创意表达 ◆总结式：这次活动不仅让我体验到了农家生活，了解了农村孩子的生活、学习情况，还让我感受到了农村人的热情、淳朴、善良和勤劳。 ◆感受式：防震防火演习活动圆满结束了。虽然是在虚幻的情境中，但我们学到了很多应对地震、火灾的知识。这样的活动真有意义啊！ ◆互动式：精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在欢乐中，开心地谈论着精彩的节目…… 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.片段修改 下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？ 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 病文修改 大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。 解析：作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。 病文修改 2.病文修改 选材老套，没有新意。 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上。 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧握在手中。 “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把 缺乏生动的描写，赛前气氛还应当描写详细一些。 同音字用错，读起来疙疙瘩瘩不流畅。如，是“到”不是“倒” 用词不当：“攥”比“握”表达的感情更强烈。 病文修改 为什么失败，应该总结教训，文章才显得结构完整。也为下面比赛取得胜利埋下伏笔。 牙咬得“格格”作响。再看体育委员小琼只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。 交换场地再战。 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的 缺乏生动的描写，“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态再写详细一些，表达效果会更好。 病文修改 “能量”改为“体力”用词更准确。 时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！ 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑到在地，有的仍在咬牙坚持。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，能量消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 升格作文 升格作文 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。 好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。场地四周的小观众都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。 升格作文 “嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。 绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众挥拳跺脚给我们打气。 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。 升格作文 交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。 这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳…… 过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！ 升格作文 经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。” 修改后的习作，紧扣“多彩的活动”习作要求，以两次拔河比赛为线索，运用点面结合的写法，既勾勒了赛场沸腾的整体氛围，又聚焦队员们攥绳、咬牙、蹬地的细节，将比赛的紧张激烈刻画得入木三分。文章按“赛前准备—比赛过程—赛后感悟”的顺序推进，详略得当，尤其对“我”在体力透支时的心理活动与场外加油声的描写，让场面更具感染力。结尾虽未直接点明“团结就是力量”的主题，但队员们从失败中吸取教训、协同发力的过程，已自然传递出活动带来的成长与感悟，语言生动，情感真实，是一篇优秀的记事习作。 范文展示 梯度化 教学设计 范文构思 倒序开篇：用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。 难忘的拔河比赛 那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。 盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一 生动具体：对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。 范文展示 直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……” “嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我 点面结合：把活动场景写得活灵活现。 范文展示 详略得当：详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。 们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！ “第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。 范文展示 详略得当：详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。 深化主题：结尾写出了自己的感悟，深化了文章主题。 通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。 范文展示 本文以“团结”为核心，紧扣单元“点面结合写场面”的要求，展现了一场跌宕起伏的拔河赛事。文章开篇用排比句渲染气氛，迅速点题；主体按比赛顺序推进，既勾勒了赛场人头攒动、呐喊震天的整体氛围，又聚焦好友赵思佳攥绳、咬牙、被刺扎手的细节，点面交织，画面鲜活。对三场比赛胜负转折的描写，让情节有起伏、有张力；结尾以比喻点明“团结力量大”的感悟，既升华了主题，也回应了“写出活动体会”的习作要求，情感真挚，立意鲜明，是一篇优秀的活动类习作。 范文展示 整体赏析 范文构思 开篇点题：交代习作对象，引出下文。 场面描写：烘托出节日里热闹的气氛。 龙舟赛 每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就到了，让我印象最深刻的是那富有民族特色的龙舟赛。 端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，如潮水般地涌向河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日景象。 看，三枚红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾、尾接着头，从上游鱼贯而下。两岸顿时沸腾起来，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。龙舟颜色各异， 名师点评 范文展示 衬托手法：通过描写指挥员在比赛中的卖力表现，衬托出龙舟赛的紧张、刺激。 龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如一条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如出征的战士，格外精神。 “轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓舞队员向前奋进。 名师点评 范文展示 自然收束：结尾自然收束全文，抒发情感。 站在岸边观看龙舟赛，我的内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命地划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。 龙舟赛在欢乐的氛围中结束了，但那催人奋进的锣鼓声仍在我的耳边回荡，健儿们奋勇拼搏的情景也常常在我的脑海里浮现。 名师点评 范文展示 本文围绕端午龙舟赛展开，选材新颖贴合民俗活动，行文流畅自然。文章开篇点明时节与赛事，顺势勾勒出河畔两岸人山人海、喜气洋洋的热闹全景，巧用环境描写烘托节日氛围。全文巧用点面结合写法，既整体描绘群舟竞渡、万众欢腾的盛大场面，又细致刻画队员奋力划桨、指挥员擂鼓助威的生动姿态，视听描写丰富真切。文章按照赛前、赛中、赛后顺序行文，层次清晰，场面感十足。结尾抒发内心感触，赞美选手奋勇争先、齐心协力的精神，情景交融，立意积极，既写出活动盛况，又蕴含传统文化韵味，是一篇文笔优美的活动佳作。 整体赏析 范文展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 暖心的敬老志愿行 成长路上，有数不清丰富多彩的活动，有热血沸腾的运动会，有欢声笑语的联欢会，而最让我难忘的，是那次走进敬老院的志愿活动。它没有激烈的比拼，却用温柔与温暖，在我心底留下了最珍贵的印记。 周末清晨，阳光温柔洒落，我们小队带着提前准备的水果、手工贺卡，怀着期待的心情走进社区敬老院。庭院干净整洁，几位爷爷奶奶安静地坐着晒太阳，看到我们这群朝气蓬勃的孩子，脸上立刻露出了慈祥的笑容，原本安静的小院瞬间热闹起来。 满分佳作 大家迅速分工、有序行动。有的同学主动帮爷爷奶奶扫地、擦桌子，认真打扫庭院的每一个角落；有的同学依偎在老人身边，耐心倾听他们讲述过去的故事，时不时点头回应；还有的同学精心准备了唱歌、讲故事、朗诵节目，为老人们送上精彩的表演。我负责陪伴一位白发苍苍的奶奶，轻轻为她捶背揉肩。奶奶的手掌布满皱纹，却格外温暖，她拉着我的手，絮絮叨叨地说着年轻时的趣事，眼神温柔又明亮。 最热闹的当属手工互动环节，我们陪着爷爷奶奶折纸、画画。平日里安静的小院，充斥着阵阵欢声笑语。老人们脸上洋溢着灿烂的笑容，眼里满是欣慰。我看着他们开心的模样，心里暖暖的，深深体会到陪伴的意义。我们的到来，为寂静的敬老院增添了满满的生机与暖意。 满分佳作 时光匆匆，美好的时光总是短暂的，活动很快接近尾声。离别时，爷爷奶奶不停向我们挥手，眼中满是不舍。这次志愿活动，让我走出校园，真切体会到奉献的快乐。多彩的活动不仅丰富了我的课余生活，更教会我尊老爱幼、乐于奉献。这场温暖的公益之行，是我成长路上最动人的风景，让我永远铭记于心。 满分佳作 满分分析： 选材新颖独特，不落俗套。摒弃常见的体育、文艺活动，选取敬老志愿服务为写作素材，题材温暖正能量，贴合“多彩的活动”主题，区别于常规习作，极易脱颖而出。 写法贴合单元要素，详略得当。采用点面结合的手法，整体描写小队分工互助、全员奉献的热闹场面，细致刻画“我”陪伴老人、暖心互动的细节，场面真实、层次清晰。 立意深刻，情感真挚。文章按照活动前、活动中、活动后的顺序叙事，条理清晰。结尾结合亲身经历升华主题，感悟奉献与陪伴的意义，真情实感，不空洞不生硬。 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (长沙市 芙蓉区)亲爱的同学们，你们一定参加过不少主题文化活动吧，如“祖国在我心中”朗诵会、校园读书分享会、诗词飞花令比赛、“六一”文艺汇演等，那振奋又热闹的场面是不是还历历在目，令你难忘呢？请你选择一次印象最深的活动写下来，分享给大家。题目自拟，不少于400字。 真题一 写作提示 ①写清楚活动的过程，把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写写他们的动作、语言、神态。 真题拓展 (枣庄市 滕州市) 题目:我喜欢的一次读书活动 这学期,学校或者班级里举行了哪些关于课外阅读的活动?选择让你印象较深并且喜欢的一次活动,想想你喜欢它的原因是什么,然后把这次活动写下来。注意围绕中心意思写具体,条理清晰,重点突出。不少于500字。 真题二 写作提示 ①写清楚活动的过程,把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写写他们的动作、语言、神态。 真题拓展 (昆明市 官渡区)《校园的多彩活动》 本次作文要求同学们回顾在校园内参与过的各类活动，挑选印象最为深刻的一次进行写作。校园活动涵盖体育赛事、文化艺术活动、学科竞赛、社团展示等多种类型。通过描述活动的全过程，展现校园生活的丰富多彩以及活动带给自己的独特体验与成长收获。文章字数要求在500字以上。 真题三 写作提示 1.运用细节描写，生动展现活动场景。 2.字数不少于500字，合理安排段落，保证文章内容充实，结构清晰，不能因字数不足而影响内容完整性。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 亲爱的同学们,你们班一定举办过不少综合性学习活动吧,如“遨游汉字王国”“轻叩诗歌的大门”等,那有趣的场面是不是还历历在目,令你难忘呢?请你选择一次印象最深的活动写下来,分享给大家。题目自拟,不少于400字。 真题四 写作提示 ①写清楚活动的过程,把印象最深的部分作为重点来写。 ②写活动场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的表现,写写他们的动作、语言、神态。 动笔写作时，要牢记：全文围绕一场核心活动展开，聚焦最精彩、最难忘的活动瞬间；选材选用真实亲身经历，杜绝只会写拔河、接力赛等陈旧烂俗素材；行文分清详略，重点放大活动高潮场面，融入环境、动作、神态、声音细节，巧用点面结合写法，自然抒发自己的真实感受与活动收获。习作写完自主通读，修改不通顺语句，补充场面氛围细节，打磨结尾感悟升华，避免结尾空洞套话。愿同学们用心回忆校园与生活中的各类活动场景，捕捉独一无二的精彩瞬间，避开千篇一律的陈旧素材。用细腻文字刻画热闹场面、拼搏身影与温暖瞬间，在一次次集体活动中读懂团结、坚持与奋进的意义，写出场面鲜活、层次清晰、情感真挚的《多彩的活动》。 写作更轻松 学习超有趣 $