《陈情表 》-【语文优课PPT】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

臣无祖母 无以至今日 祖母无臣 无以终余年 祖孙二人 更相为命 是以区区不能废远 李密 陈 情 表 臣无祖母 无以至今日 祖母无臣 无以终余年 祖孙二人 更相为命 是以区区不能废远 2 课堂导入 读《出师表》不堕泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。 苏轼 3 《出师表》，诸葛亮写给后主刘禅的表文，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。 《祭十二郎文》，韩愈写给侄子韩老成的一篇祭文，十二郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂抚养成人，共历患难，感情特别深厚。韩老成英年早逝让韩愈悲从中来，写下此文表达对侄子的深深友爱。 《陈情表》是一篇怎样的一篇文章，为什么苏轼说“读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝”？ 学习目标 了解文章出处及文体知识。 1. 理清思路，掌握重点实词。 2. 体会本文言辞恳切委婉、陈情于事的艺术特点。 3. 理解作者的处境和祖孙深厚的感情。 4. 文学常识 了解《昭明文选》，解题入文，掌握章、奏、表、议四类文体知识 第壹部分 《陈情表》选自《文选》，又称《昭明文选》，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。 《文选》是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。《昭明文选》将文学作品与经、史子分开，确立了文学作品的独立地位。 文章出处 7 表 ，古代文体，属奏议类，大臣对君主有所陈述请求时所用。 解题入文 陈述、禀报 隐情、苦衷 一种文体 我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为：章、奏、表、议四类。 “章”用来谢恩； “奏”用来弹劾，即揭发别人； “表”用来陈述衷情； “议”用来表示不同意见。 文体知识 9 初步感知 是谁陈情？向谁陈情？ 陈什么情？怎样陈情？ 听示范朗读，订正字音 第贰部分 是谁陈情？ 向谁陈情？ 陈什么情？ 怎样陈情？ 11 字令伯，三国时期武阳人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉为郎署。 是谁陈情？ 李密（224—287） 向谁陈情？ 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为了安抚蜀汉旧臣，使东吴士臣倾心相就，减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。 晋武帝 以文学见称、历职郎署的李密被晋武帝列为笼络的对象。 然而，李密对蜀汉念念于怀，他作为亡国之臣，对出仕新朝有所顾虑，暂存观望之心。他的这种想法，被晋武帝察觉，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。 是谁陈情？ 陈什么情？ ①祖母多病的情况（事实） ②衷情（苦情、孝情、忠情） ③情理（忠孝之道） 如何陈情？ 融理于情，融情于事，曲折委婉，  晓之以理，动之以情，最终打动了晋武帝。 险衅　　　　 夙愿 闵凶 怜悯 祚薄 期功 强近　　　　 床蓐　　　 逮捕　 李逵 猥陋 陨首　　　　 逋慢　　　 病笃 矜持　 jīn　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 xìn　　　　　　　　　　　　　　 sù 　　　　　　　　　　　　　　 mǐn xiōng 　　　　　　　　　　　　　　 lián mǐn 　　　　　　　　　　　　　　 zuò 　　　　　　　　　　　　　　 jī　　　　　　　　　　　　　 qiǎng 　　　　　　　　　　　　　　 rù 　　　　　　　　　　　　　　 dài 　　　　　　　　　　　　　　 kuí 　　　　　　　　　　　　　　 wěi 　　　　　　　　　　　　　　 yǔn 　　　　　　　　　　　　　　 bū 　　　　　　　　　　　　　　 dǔ 　　　　　　　　　　　　　　 订正字音 分析文本 重点字词，文本翻译，思考问题，概括每段内容 第叁部分 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 因为 年岁，年龄 忧患凶丧之事，形作名。 闵通“悯”，忧愁、忧伤。 宾语前置 弃我而去，指尊长去世。 强行改变 臣李密上言：臣因命运不好，小时候就遭遇了不幸。生下来刚六个月，慈父便弃我而去；到四岁时，舅父又强迫母亲改变守节的志向（逼她改嫁)。 译文 艰难祸患 祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 怜惜 直到 不会走路，这里形容柔弱 通“伶仃”，孤独的样子。 成人自立 祖母刘氏，可怜臣幼年丧父又身体虚弱，亲自抚养（臣）。臣小时多病，九岁还不能走路，伶仃孤苦，直到成人自立。 亲自 译文 既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄