内容正文:
⊥第七章三角函数
7.1.2ⅳ弧度制及其与角度制的换算
素养目标:
1.理解弧度制的意义,能正确地进行弧度与角度的计算,熟记特殊角的弧度数,培养学生数学
运算和直观想象的核心素养.
2.掌握弧度制下的弧长公式,会用弧度解决一些实际问题,可以提高学生逻辑推理的核心素养。
[核心素养达标务实基础
-,选择题
1.下列说法不正确的是()
A.“度”与“弧度”是度量角的两种不同制度
A.3πB.^3π
B.1度的角是圆周的3G所对的圆心角,1弧C。
度的角是圆周的。所对的圆心角
6.终边在第一,第四象限内角的集合可表示为
()
C.根据弧度的定义,180∘一定等于πrad
n。不论是用角度制还是弧度制度量角。它们A(-号号
都与圆的半径长短有关
2.若a=1920^°,则该角的弧度数为()
B.(2kπ-5,2kπ+)k∈Z)
A.3B.。c(o,)u2)
c.6^πD.”D.(2kπ-2.2kπ)∪(2kπ,2kπ+2)k∈Z)
二,填空题
3.-22π的终边所在的象限是()
7.已知半径为10cm的圆上,有一条弧的长是
A.第一象限B.第二象限40cm,则该弧所对的圆心角的弧度数是_
C.第三象限D.第四象限
——:
4.时钟的分针在1时到3时20分这段时间里8.已知一扇形的圆心角是72°,半径为20cm,
转过的弧度数为()则扇形的面积是______
A.14πB.-4π9.终边落在直线y=x上的角的集合用弧度
表示为S=_________.
D.-s
10.已知θ∈αa=kπ+(-1)^×7,k∈z﹐
5.若扇形的面积为。,半径为1,则扇形的圆心角则角θ的终边所在的象限是
4·数学·
课时夯基过关练
三、解答题
13.已知扇形的圆心角是α,半径为R,弧长
11.(1)把-1480°写成a+2kπ(k∈Z)的形式,
为1.
其中0≤a<2π;
(1)若a=60°,R=10cm,求扇形的弧长1.
(2)若B∈[-4π,0],且3与(1)中a的终边
相同,求B.
(2)若a=骨,R=2cm,求扇形的弧所在的
弓形的面积.
12.用弧度表示顶点在原点,始边重合于x轴
的正半轴,终边落在图中的阴影部分内的
角的集合(不包括边界).
①
②
·数学·
5
、第七章
三角函数
核心素养培优拓展提升
1.(多选)已知扇形的周长是12,面积是8,则
(2)求这个扇形的面积取得最大值时圆心角
扇形的中心角的弧度数可能是()
的大小和弦AB的长度.
A.1B.4
C.2
D.2或4
2.圆弧长度等于其内接正三角形的边长,则其
圆心角的弧度数为(
A
2
B.
C.3
D.2
3.若角α的终边在如图所示的阴影部分内(包括
边界),则角α的取值范围是
6.如图所示,动点P,Q从点A(4,0)出发沿圆
周运动,点P按逆时针方向每秒钟转号
60
rad,点Q按顺时针方向每秒钟转rad,求
4.《九章算术》是我国古代数学成就的杰出代
P,Q第一次相遇所用的时间及P,Q各自
表作,其中“方田”章给出了计算弧田面积时
走过的弧长
所用的经验公式,即弧田面积=专×(弦×
矢十矢2),弧田(如图)由圆弧和其所对弦围
成,公式中“弦”指圆弧所对弦长,“矢”指圆
4(4,0j
弧顶到弦的距离(等于半径长与圆心到弦的
距离之差),现有圆心角为
,半径为6米的
弧田,按照上述经验公式计算所得弧田面积
是
平方米.(结果保留根号)
5.已知扇形AOB的周长为8cm.
(1)若这个扇形的面积为3cm2,求该扇形的
圆心角的大小:
6
·数学·+45°,k∈Z},同理可得,终边在第二或第四象限6.D解析:将象限角用孤度制来表示.另外,要特
角平分线上的角的集合为{aa=k·180°+135°,
别注意,终边在坐标轴上的角不在任何象限内,
课时训练答案与解析
k∈Z.
7.4解析:由l=ar,得孤度数为4.
5.解:,α是第三象限角,
8.80πcm解析:设扇形的孤长为l,
∴.180°+k·360°<a<270°+k·360°(k∈Z),
72°=72X,
乙π
第七章三角函数
9.211°一149°解析:与2011°终边相同的角为2011
180 rad-5 rad,
+k×360°,k∈Z
六60°+k·120<号<90°+k·120°(k∈ZD.
当k=一5时,211°为最小正角:
当k=3n(n∈Z)时,
1=ar-2X20=8x(cm,
课时夯基过关练
当k=一6时,一149°为绝对值最小的角.
5
10.{-126°,一36°,54°,144°〉解析:对于M,当k
60+n360<号<90+n·360(m∈
·S=号1r=号×8π×20=80π(cm2).
7.1任意角的概念与弧度制
=-1时,a=-126°;
7.1.1角的推广
当k=0时,a=一36;
号是第一