7.1力 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

力 一、教学目标 1.物理观念 (1)初步理解力的概念,知道力是物体对物体的作用; (2)知道物体间力的作用是相互的; (3)能分析施力物体和受力物体,知道力产生的作用效果。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:探究什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意图和性质 教学难点:力的概念的得出、归纳力的作用效果 三、教学分析 年龄特点:九年级学生思维活跃,有旺盛的求知欲,强烈的操作兴趣、对探究活动充满渴求,这对新课的学习有很大的帮助。 兴趣:力的概念虽然比较抽象,但教材中很多内容学生已具有比较丰富的感性认识,通过引导相信学生会有浓厚的兴趣。 认知基础:学生通过前几节课的学习对运动的有关知识有了初步的认识。 四、教学过程 (一)新课引入 1、汽车陷入泥里要用力往外推 2、骑自行车上坡要用力蹬 3、苹果受地球引力而下落 在人们的生活、生产活动及大量的自然现象中,许多都与力有关,力是物理学中一个重要的概念,物理学中所说的力与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么,究竟什么是力呢?下面让我们一起来探究吧 (二)新课讲解 一、力 1.教师举例: 人推桌子 马拉车帮助学生归类分析,建构概念 引导学生分析出力是一个物体对另一个物体的作用 2.归纳总结以上现象存在的共同地方:物体-作用-物体。有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用,推、拉、提、压、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以,力是物体对物体的作用。 3.提出施力物和受力物的概念一个力必然联系着两个物体,对一个力来说,一定有施力物体也一定有受力物体,单独一个物体没有力的作用 设计意图:鼓励学生积极大胆参与科学探索,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,通过科学探究,使学生经历科学探究过程。 二、力的作用效果 力作用在物体上,根据物体的不同变化,归类得出力的两个作用效果 1.可以改变物体的运动状态。 2.可以使物体发生形变。 设计意图:学生逐步建立起 “力”的科学概念,初中学生虽然具备了基本的观察、分析、归纳能力,对事物存在着浓厚的好奇心,具有强烈的操作兴趣, 对探究活动充满渴求。 三、力的三要素和力的示意图 作用在门上的力,大小不同,方向不同,作用点不同,都会产生不同的作用效果 教师引导学生归纳总结:力的作用效果受力的大小、方向和作用点共同影响。提问:请你画出向竖直向上开宝箱的力。 教师讲解:力的示意图的画法。 五、力的作用是相互的 让两个弹簧测力计对拉,看有什么现象发生。这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时,也受到另一个弹簧的力。 归纳总结:一个物体在对别的物体施加力的同时,也要受到别的物体对它施加的力,因此,物体间力的作用是相互的。 力总是成对出现的,我们把其中的一个力叫做作用力,另一个力叫做反作用力。 两个物体互为施力物体,互为受力物体 环节四:小结作业 在小结时,我会以提问的方式进行提问总结,梳理本节课知识点。 在作业布置环节,完成课后第三题。 (三)板书设计 力 学科网(北京)股份有限公司 $