第4课 唐朝的中外文化交流（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流 【教学目标】 ①知道遣唐使、鉴真东渡日本等基本史实，了解唐文化对日本的影响。 ②知道玄奘西行，学习其不畏艰险、锲而不舍的精神。 ③通过本课学习认识到唐朝对外交往频繁的原因，意识到今天改革开放的伟大意义。 【教学重难点】 重点:鉴真东渡、玄奘西行 难点:玄奘西行、唐朝对外交流繁荣的原因。 【教学过程】 环节一：导入新课 “九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”这是唐代诗人王维笔下描写的大明宫。层层叠叠的宫殿如九重天门，宏伟壮阔，当天际洒下第一缕阳光，各个宫殿的大门依次打开，仿佛天宫之门一层层开启。早已等候的万国使节沿着长长的龙尾道拾级而上，准备朝觐皇帝！整个画面尽显盛唐的威武庄严。由于唐朝繁荣的经济和发达的文化，唐朝在当时成为世界舞台的中心，其对日本、朝鲜等亚洲国家乃至世界文明的发展都产生了深远影响。今天就让我们走进本课，一起学习唐朝中外文化的交流。 环节二：整体感知 问题探究：结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个？其交往的事例是什么？ 答案提示：天竺、日本、新罗； 天竺-玄奘西行、日本-遣唐使、鉴真东渡。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 1、教师指导： 当时的日本，为了能够从大唐身上学习到先进的文化制度，从公元630年第一次派出遣唐使之后，在整个大唐存续的200多年的时间内，日本一共派出了19支遣唐使，这些遣唐使来到大唐之后，流连忘返，他们热衷学习大唐的科举制度、文官制度、城市建筑以及文化习俗等。有力地促进了中日两国之间的文化交流和融合，而日本也由此开展了声势浩大的“大化革新”，全面学习大唐的各项制度，这也让日本的综合国力得到了很大的提升。遣唐使中最为有名的是阿倍仲麻吕，入唐后改名朝晁衡。不久就入了国子监太学，太学毕业后参加科试，一举考中进士。历任左散骑常侍兼安南都护、安南节度使。中日文化交流杰出的使者。 753年，仲麻吕归国时，传闻他在海上遇难，李白听了十分悲痛，挥泪写下了《哭晁卿衡》的著名诗篇，把仲麻吕比作洁白如碧的明月，把他的死，比作明月沉碧海。诗中感情充沛，深刻表达了两人的诚挚友谊，成为中日友谊史上传诵千年的不朽名作。 2、自主学习：根据材料结合课本内容思考，遣唐使为什么要来中国？他们给日本带回了什么？ 材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 材料二：来唐的留学生和留学僧们收集、携回大量汉文典籍，范围涉及政治、经济、文学、天文、历法、音乐、医药、技术、佛典，为奈良文化和平安文化的发展提供了有益的借鉴。 ——李威周《中日文化交流史话》 答案提示：学习中国的先进文化； 把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 教师指导：大唐这个国家,体制法度完备且稳定,是非常难能可贵的国家,应该经常派遣人员去大唐学习。由此可见唐文化对世界的的影响力。 3、问题探究：根据材料，概括日本所派遣唐使有何特点？ 答案提示：时间长、次数多、规模大、素质高 4、核心素养：展示中日在政治制度、建筑、文字、货币、服饰、文化等方面的图片对比。 教师指导：补充大量图片史料并辅之以文字史料，对唐文化的影响力和辐射力进行有力佐证，培养学生“史料实证”的核心素养。 5、教师指导：“日本国长屋王崇敬佛法，(造)千袈裟，(来施)此国大德众僧，其袈裟(缘)上绣着四句曰：山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。”希望中国高僧能够去日本传授佛法。742年，日本僧人荣睿、普照等人拜访当时的著名佛学大师鉴真，希望他东渡日本，弘扬佛法，传授戒律。这便是鉴真东渡日本的起源。 6、自主学习：结合材料及课本内容思考，鉴真东渡有何影响？ 在鉴真的设计及领导下，建造了著名的唐招提寺……鉴真随船带到日本的，还有绣像、画像、书帖等，其中有王羲之父子的真迹，后来成为日本书法的准绳。……鉴真对医药学很有研究，在日本医学界是位备受尊敬的先师。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 答案提示：鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。 7、问题探究：鉴真具有怎样的精神？ 答案提示：不畏艰难，坚持不懈，勇于开拓 教师指导：体会鉴真身上所具有的百折不挠的精神和使命感，培养学生的意志品质。 （二）目标导学二：玄奘西行 1、自主学习：结合视频，阅读教材，找出答案。 答案提示： 教师指导： 玄奘俗姓陈，其高祖和曾祖都曾当过北魏太守，祖父曾任国子博士，父亲曾任县令，对儒家和佛家经典颇有研究。然而，不幸的是，在玄奘五岁的时候，她的母亲便因病去世了，父亲也辞官，专心养育玄奘；更不幸的是，到他十岁时，他的父亲也去世了，这时的他一