第4课 唐朝的中外文化交流（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列（部编版）

九天阊阖开宫殿， 万国衣冠拜冕旒。 ——唐·王维 《和贾至舍人早朝大明宫之作》 导入 1 唐朝的中外文化交流 第4课 1 学习目标 2 3 知道遣唐使、鉴真东渡日本等基本史实，了解唐文化对日本的影响。 知道玄奘西行，学习其不畏艰险、锲而不舍的精神。 通过本课学习认识到唐朝对外交往频繁的原因，意识到今天改革开放的伟大意义。 先导阅读，整体感知 结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个？其交往的事例是什么？ 天竺 日本 新罗 唐朝 玄奘西行 遣唐使 鉴真东渡 问题探究 核心素养 教师指导 《哭晁卿衡》 李白 日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 日本奈良王朝，羡慕唐朝文物之盛，迭遣重臣名宿，渡华留学，采唐政法、文教，移植于其国，称为「遣唐使」。 阿倍仲麻吕，入唐后改名朝晁衡。日本著名遣唐留学生，唐左散骑常侍安南都护，中日文化交流杰出的使者。 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 问题探究 核心素养 自主学习 根据材料结合课本内容思考，遣唐使为什么要来中国？他们给日本带回了什么？ 学习中国的先进文化。 把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。 来唐的留学生和留学僧们收集、携回大量汉文典籍，范围涉及政治、经济、文学、天文、历法、音乐、医药、技术、佛典，为奈良文化和平安文化的发展提供了有益的借鉴。 ——李威周《中日文化交流史话》 大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。（法式：法律、制度、文化等） ——《日本书纪》 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 问题探究 核心素养 自主学习 从公元7世纪初至9世纪末，日本先后正式派遣的遣 唐使为12次。每次人数少则100多人，多则500人左右。遣唐使团集中了当时日本外交、学术、科技、工艺、音乐、美术、航海等各方面的优秀人才。 ——摘编自章林《遣唐使：中日交流的重要承载者》 时间长、次数多、规模大、素质高 根据材料，概括日本所派遣唐使有何特点？ “日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。” ——木宫泰彦《中日交通史》 唐朝三省六部制 日本二官八省制 制度 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 【史料实证】 日本平城京 唐长安城 建筑 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 【史料实证】 海上升明月， 天涯共此时。 海上に明るい月が昇ります， 天の果てでも同じ時を共有しています 。 日本在5世纪以前没有自己的文字，所使用的是汉字。8世纪中期，日本留学生吉备真备仿照汉字楷书偏旁创立“片假名”。9世纪初，来到中国的日本僧人空海依据中国草书，创立“平假名”。 文化 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 【史料实证】 和同开珎 开元通宝 遣唐使还将中国的风俗习惯传到本,如五月初五的“端午(阳)节”、七月初七的“七夕节”、七月十五的“中元节”、九月初九的“重阳节”等,就是那时从中国传去的,有些节日一直流传至今。 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 【史料实证】 生活习俗 中国唐装 日本和服 唐人茶道 日本茶道 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 【史料实证】 生活习俗 问题探究 核心素养 教师指导 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 山川异域，风月同天。 寄诸佛子，共结来缘。 —长屋亲王《绣袈裟衣缘》 弘扬佛法 鉴真东渡 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴真东渡 鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。 结合材料及课本内容思考，鉴真东渡有何影响？ 日本唐招提寺内的鉴真像 在鉴真的设计及领导下，建造了著名的唐招提寺……鉴真随船带到日本的，还有绣像、画像、书帖等，其中有王羲之父子的真迹，后来成为日本书法的准绳。……鉴真对医药学很有研究，在日本医学界是位备受尊敬的先师。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 为是法事也，何惜生命？诸人不去，我即去耳。 ——鉴真 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：遣唐使和鉴