内容正文:
遵循逻辑思维规则
第二单元
第六课 掌握演绎推理方法
第2课时 简单判断的演绎推理方法
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思想政治 选择性必修3
课前预习·素养奠基
课堂合作·素养形成
课末自测·素养提升
课时作业(九)
目
录
Contents
课前预习·素养奠基
探究点1 性质判断换质位推理
质
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主项
否定判断
肯定判断
谓项
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主项
谓项
周延
不周延
外延断定
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联项
位置互换
不能周延
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认识重点
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探究点2 三段论推理
性质判断
大项
小项
中项
大前提
小前提
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三
两
四概念
一
中项不周延
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小项不当扩大
否定
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逻辑错误
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课堂合作·素养形成
议题一 性质判断换质位推理
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议题二 三段论推理
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课末自测·素养提升
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课时作业(九) 简单判断的演绎推理方法
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思想政治 选择性必修3
制 作 者:状元桥
适用对象:高中学生
制作软件:Powerpoint2003、
Photoshop cs3
运行环境:WindowsXP以上操作系统
课标要求
了解性质判断、换质位推理、三段论推理;掌握演绎推理的方法。
科学精神:准确运用简单判断的演绎推理规则及具体方法,辨析常见推理错误。
公共参与:正确进行换质位推理和三段论推理,合理进行演绎推理。
核心素养
1.性质判断换质推理
(1)含义:性质判断换质推理,又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“___”而得出一个新判断的推理。
(2)规则
①推理时不改变前提判断的______和量项。
②改变前提判断的质,即把肯定判断变为____________,把否定判断变为____________。
③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念,用它作为结论判断的______。
2.性质判断换位推理
(1)含义:性质判断换位推理,又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的______和______的位置而得出一个新判断的推理。
(2)周延情况:一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象,这个主项或谓项就是______的。没有断定其主项或谓项所反映的全部对象,这个主项或谓项就是_________的。主项和谓项位置的变化会引起其eq \x(\s\up1(10))____________情况的变化。
(3)规则
①推理时不改变前提判断的eq \x(\s\up1(11))______。前提判断是肯定的,换位后还是肯定的;前提判断是否定的,换位后仍为否定的。
②将前提判断的主项和谓项的eq \x(\s\up1(12))____________。
③在前提中不周延的项,换位后也eq \x(\s\up1(13))____________。
3.换质位推理(换位质推理)
(1)含义:在思维活动中,我们可以将换质法和换位法结合起来运用,即进行换质位推理或换位质推理。