第5.2课《边城（节选）》（课件）-2022-2023学年高二下学期语文轻松备课精品课堂（统编版选择性必修下册）

田园牧歌情调 的美丽与忧伤 ——读《边城（节选）》 一、预习任务 1、查找相关资料，结合教辅，了解沈从文及其主要作品，写一则作家小传 2、阅读《边城》全文，概括整篇小说的故事梗概；结合教辅，了解《边城》写作背景 3、查询资料，了解散文化小说、京派文学、田园牧歌等文化常识 4、阅读课文，勾画出表现风景美、风俗美、人性美、人情美的语句，并进行分类整理 5、阅读课文，结合整本小说，概括翠翠的形象特点 6、结合整个小说，思考导致人物悲剧命运的因素 二、探究任务：田园牧歌的美丽与忧伤 沈从文说自己将表现“一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求。《边城》正是这一艺术追求的体现，描绘了湘西淳朴的风土人情，展现出人性的美好与善良，但也写出了人在命运面前的无奈与悲哀。请阅读《边城》，探究下面的问题。 探讨1：请结合课文，说说小说描写的社会环境的特点；小说具体描写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的场景有什么作用？请具体探究。 探讨2：选文部分通过三年端午事件和人物对话来展现翠翠的心理活动，从而体现人性美、人物美的。 1、课文节选部分，围绕边城的三个端午节行文，请阅读课文，根据文章的写作顺序，结合下面的思维导图进行梳理。 边城 民风民俗 顺叙 2、聚焦三年端午，深入品读，概括相关事件，揣摩翠翠的性格、心理，完成下面的表格。 端午节 相关事件 翠翠心理、性格 3、选文中有很多能够表现翠翠心理活动的句子，请找出几句并进行赏析。 示例：老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。” 赏析：翠翠因为祖父没有接自己而赌气。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”非常形象地表现了少女的薄怒心理。 4、翠翠是爱与美的化身，结合前面探究成果，探讨翠翠这一人物形象。 5、查找资料，结合写作背景和作者人生经历，探究作者刻意写边城的人性美的深刻用意。 补充资料： 材料一：1933年夏，沈从文偕夫人游崂山。在一条名叫“九水”的溪边，看到对岸有一个十五六岁的少女，穿一身孝服，先在岸上烧了一堆纸钱，后又从溪里拎起一桶水向来时的方向走去。看着她孤单怜弱的身影，沈从文想到了家乡小辈用河里或井里的水为去世的长辈抹洗尘垢的风俗，想到湘西一些小溪渡口人家常有的家庭格局，以及自己从湘西走出以来的艰苦奋斗的经历，不禁产生了写作《边城》的冲动。 材料二：《边城》成书于1934年4月，那正是沈从文爱情事业双丰收的季节。1931年社会虽然动荡不安，但总体上还是稍显和平，这个时候中国有良知的文人，都在思考着人性的本质，沈从文自然是走在前沿的，于是，他希望通过自己对湘西的印象，描写了一个近似于桃花源的湘西小城，给都市文明中迷茫的人性指一条明路。人间尚有纯洁自然的爱，人生需要皈依自然的本性。 材料三：作品中女主人公翠翠的原型，是一个绒线铺的姑娘。沈从文在行军的途中，有一个叫赵开明的好友，在泸溪县城一家绒线铺遇到了一个叫翠翠的少女，她长得俊秀。赵开明发誓要娶她为妻。17年后，沈从文乘坐的小船又停靠在泸溪。他站在船头上，回忆到翠翠的美丽形象，便朝绒线铺走去，在门前意外地看到了一个和翠翠长得十分相似的少女，熟悉的眼睛、鼻子、薄薄的小嘴。沈从文惊讶得说不出话来。原来这是翠翠的女儿小翠。当年的翠翠嫁给了追求她的赵开明。这时她已死去，留下父女两个。为了不打扰赵开明，沈从文没有跟他打招呼，但感情上的震撼却久久不能平复。翠翠，这个美丽、朴实的少女，他怎么也无法忘怀。1934年，他坐在院子里，在阳光下的枣树和槐树枝叶阴影间写《边城》时，翠翠的形象便跃然纸上。沈从文在《湘行散记·老伴》中提到：“我写《边城》故事时，弄渡船的外孙女明慧温柔的品性，就从那绒线铺子女孩脱胎而来。” 建议： （1）围绕三个端午节梳理课文内容，注意从这三个端午节事件中体会翠翠的心理，从而分析翠翠的形象，体会人性美 （2）关注人物对话，从对话中体会人物心理，从而分析人物形象，体会人性美 （3）探究用意需要结合补充材料、作者人生经历，多角度思考 探究3：沈从文曾说，“我的作品能够在市场上流行，实际上近于买椟还珠。你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了”。《边城》正是这样的，翠翠、祖父、天宝、傩送等一干人物最终的结局均充满悲剧色彩。请选择其中1-2个人物，结合整本小说，查阅相关资料，探究造成这些悲剧的原因。 建议： （1）选择好角度进行探究，如翠翠与傩送的爱情悲剧、祖父的人生悲剧 （2）《边城》的悲剧性主要体现在小说后半部分，探讨前一定要认真阅读 （3）小组合作，搜集一些研究《