小古文、非连续性文本阅读专项复习-【名师优题·小学系列卷】小学语文四年级下册同步卷（部编版）

名师 优题小学系列卷 (四)太阳的话 C.这种重复使诗歌的语言略显啰峻 (U·语文·四年级下 单元+月考+期中+专项+期末 艾青 D.这种重复能够让人更深切地感受到诗人的情感 ①打开你们的窗子吧！ ③快起来，快起来， (六)母亲的爱 小古文、非连续性文本阅读专项复习 打开你们的板门吧， 快从枕头上抬起头来 汪国真 让我进去，让我进去 睁开你的被睫毛盖着的眼 我们也爱母亲 半是辉煌 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。 却和母亲爱我们不一样 那是春风走过的地方 阅读下面古诗和现代诗，完成练习。 ②我带着金黄的花束， ④让你们的心像小小的木板房， 我们的爱是溪流 (一)江畔独步寻花 我带着林间的香气， 打开它们关闭了很久的窗子， 母亲的爱是海洋 我们的欢乐 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风 我带着亮光和温暖， 让我把花束，把香气，把亮光， 是母亲脸上的微笑 我带着满身的露水 把温暖和露水，撒满你们心的空间 芨芨草上的露珠 我们的痛苦 本诗的作者是 代诗人 诗人于黄师 1.诗中的“我”指的是 “你们”指的是 又圆又亮 是母亲眼里深深的忧伤 塔前漫步，春光中桃花竞相开放，给诗人带来无限喜悦。其 2.诗歌中第①节画“ ”的部分运用了反复的写法，表现了 那是太阳给予的光芒 中最能表现桃花之美的一句是 太阳 的心情。 我们可以走得很远很远 (二)）独坐敬亭山 3.诗歌的第②节句式整齐，节奏明快，这是运用了 四月的日子 却总也走不出 的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物： 半是烂漫 母亲心灵的广场 本 1.朗读诗歌，体会诗歌的语言美、节奏美。 ,孤云独去闲」 相看两不厌， 诗中，太阳代表了 表达了作者 这首诗共 节，每节最后的一个字分别是 由此可以发现 诗的前两句写了 这两种景物，一个 0 4.下列说法错误的一项是( 诗歌读起来朗朗上口的一个原因是押韵，此诗押 ”字表现了诗人内心是孤寂的，而一个“ ”字又 韵。 表现出诗人此时的心境悠闲而宁静 A.“让我进去，让我进去”要读出命令的语气 B.现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而《太阳的 2.感受诗歌优美的语言。 (三) 话》是一首抒情诗 (1)“我们的爱是溪流”和“母亲的爱是海洋”这两句诗运 塞下曲（其二） 塞下曲（其三） C.诗人运用了拟人的修辞手法，赋予了太阳人的语言和思想 用的修辞手法是( 卢纶 卢纶 5.我想到了两个与太阳有关的古代神话： A.对比比喻 B.排比夸张C.对偶拟人 林暗草惊风中①， 月黑雁飞高， (2)诗中用“太阳”来比喻母亲，那么诗句“芨芨草上的露 将军夜引弓② 单于夜遁逃 (五)夜 珠/又圆又亮”和“四月的日子/半是烂漫/半是辉煌” 平明寻白羽3， 欲将轻骑逐 叶赛宁 中的“又圆又亮”和“半是烂熳/半是辉煌”是在比喻 没④在石棱⑤中 大雪满弓刀 河水悄悄流入梦乡 大河银星万点， ( 【注释】①惊风：突然被风吹动。②引弓：拉弓。③白羽：白色 幽暗的松林失去喧响 小溪银波微漾。 A.母亲的泪 B.儿女的成就 羽毛，这里指白羽箭。④没(mo):陷入。⑤石棱(leng):石 夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草」 (3)联系生活中的事例说说，“我们的欢乐”指的是 头的突起部分 长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒 :“我们的痛苦”指的是 1.两首诗描写的相同之处有( )。 3.体会诗歌真挚的情感。 A.事件相同，都是打仗 B.地点相同，都是树林 夜来临，四下一片静， 夜来临，四下一片寂静， (1)这是一首饱含深情的诗歌，抒发了诗人怎样的情感？ C.武器相同，都有弓 D.天气相同，都是下雪 只听得溪水轻轻地歌唱 大自然沉浸在梦乡。 2.《塞下曲》（其二）中描写的将军，在“草惊风”的紧张气氛 明月撒下它的光辉， 明月撒下它的光辉， (2)你怎样理解“我们可以走得很远很远/却总也走不出 下，做出的反应是 ;《塞下曲》（其三）中的将军在 给周围的一切披上银装 给周围的一切披上银装。 母亲心灵的广场”这句话？请联系生活实际谈谈你的 “月黑雁飞高”的紧张气氛下，做出的决定是 1.请你用自己的话描述一下诗中的夜景。 看法。 从他们的反应可以看 出，这两位将军有 的特点。 3.《塞下曲》（其三）中 ”字写出了守边将士的果敢与 2.朗读诗歌，你能从中体会到诗人怎样的感情？ 二 、阅读下面小古文，完成练习。 勇猛；“ ”字写出了环境的恶劣。两者相衬，表现 (一）卜算子·咏梅 的精神。 3.“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出 风雨送春归， 已是悬崖百丈冰， 4.试着通过自己的理解将《塞下曲》（其三）描述的情景写下 现了两次，关于这种重复，下列说法错误的一项是( )。 俏也不争春，只把 来 A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏体现诗的节奏美 待到 ,她在丛中笑。