探究活动11 酸雨对生物的影响-【新课堂实验报告】2023七年级下册生物

46 十一 酸雨对生物的影响 背景知识 雨水是否具有较强的酸性,可以用酸碱度(pH)来表示。任何溶液都有一定 的pH,其范围在0~14之间。pH等于7的溶液呈中性,pH小于7的溶液呈酸 性。一般来说,天然降水都偏酸性,pH约在6左右。这是由于大气中的CO2 溶 解在洁净的雨水里形成碳酸的缘故。降水的微弱酸性可以促进土壤里养分的溶 解,便于植物吸收,因此是有益的。但是,当降水的酸度增大,pH小于5.6时,对 生态就会产生不良影响。 酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是 因大量燃烧含硫量高的煤形成的,此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的 重要原因。近年来,我国一些地区已经成为酸雨多发区,酸雨污染的范围和程度 已经引起人们的密切关注。酸雨的危害大致有以下几个方面: (1)对人体健康的直接危害,硫酸雾和硝酸雾的毒性比二氧化硫大得多,可 以侵入肺的深部组织,引起肺水肿等疾病。 (2)引起河流、湖泊的水体酸化,严重影响水生动植物的生长。 (3)破坏土壤、植被、森林。 (4)腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等。 (5)渗入地下,可能引起地下水酸化,酸化的水中铝、铜、锌、镉的含量比中性 地下水中高很多倍。 47 探究准备 1.以酸雨为例,说明环境污染对生物有不良影响,认识环境污染的危害,提 高环保意识。 2.实验材料和用具:模拟酸雨、清水、培养皿(或盘子)、汤匙、吸水纸、标签、 喷壶、浸泡过的种子(或植物的幼苗)、pH试纸。 3.设置对照实验,将实验组和对照组的种子放在完全相同的环境中培养。 实验组和对照组中的种子数量要一样多。 4.实验组和对照组都要设置重复实验,这样才能减少误差。 5.用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨,将pH控制在4左右。 探究过程 提出问题 酸雨对生物真的有不良的影响吗? 在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的 影响? 实验猜想 , 依据是 。 进行实验 (1)实验方案: 用模拟酸雨做的培养液和用清水做的培养液进行对照实验,并做好标记,测 定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况,得出结论。 (2)方法步骤: ①用几个培养皿,向里面加入1汤匙食醋,再向里面分别加1、2、3、4汤匙清 水,用试纸测出pH为4的那个培养皿,得到配制的比例。用此比例配制20 mL 的模拟酸雨。 48 ②设置对照组(清水)。 ③各放20粒浸泡过的种子在两个培养皿中,下面放吸水纸,分别向里面喷 洒“酸雨”和清水,使吸水纸浸润,盖上培养皿,放在温暖的地方。 ④观察酸雨条件下种子的发芽率和清水条件下种子的发芽率,并认真记录 数据和现象。 酸雨对种子萌发的影响实验记录表 种子萌发数 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 平均值 实验现象 酸雨 清水 结果与结论 结果: 条件下的种子都萌发了, 条件下的种子没有萌发。 结论: 。 探究练习 1.形成酸雨的主要污染物是( )。 A.二氧化碳 B.盐酸 C.磷酸 D.二氧化硫 2.大气化学性污染使人易患的疾病是( )。 A.消化系统疾病 B.白血病 C.皮肤病 D.呼吸系统疾病 3.下列因素中最易造成环境污染的是( )。 A.地震 B.旱涝灾害 C.台风 D.工厂排出的污水 4.酸雨的pH( )。 49 A.等于5.6 B.小于5.6 C.大于5.6 D.等于7 5.酸雨的危害不包括( )。 A.使土壤中的养分发生化学变化 B.使河流、湖泊、水源酸化 C.直接危害植物的芽和叶 D.使土壤中汞、银、镉含量增高 6.环境污染造成“三致作用”,“三致作用”是指( )。 A.致病作用、致癌作用和致死作用 B.致病作用、致突变作用和致畸形作用 C.致癌作用、致突变作用和致死作用 D.致癌作用、致突变作用和致畸形作用 7.防治大气污染,改善空气质量的措施有( )。 ①控制污染物排放;②植树造林;③化工厂停止排放污水;④禁止焚烧秸秆。 A.①② B.③④ C.①②④ D.①④ 8.在人类生活的生物圈中,有很多灾害性现象,如酸雨。尝试分析:酸雨现 象的产生与人类活动有关吗? 其形成的原因是什么? 66 样,只是加入的甲状腺制剂的量不同, 这样就可以更加看出甲状腺制剂对促 进蝌蚪发育的影响。 探究活动十一 酸雨对生物的影响 1.D 解析:酸雨主要由化石燃料燃烧产生 的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体,经过 复杂的大气化学反应,被雨水吸收溶解 而成。二 氧 化 硫 能 和 水 反 应 生 成 亚 硫 酸,当雨水的pH<5.6时就形成酸雨。 2.D 解析:大气中的污染物对人体健康的 危害极大。这些污染物既可以引起包括 肺癌在内的呼吸系统疾病,还可以通过 呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾 病,如 引 起 急 性 中 毒 和 死 亡、慢 性 中