探究活动9 测定反应速度-【新课堂实验报告】2023七年级下册生物

39 九 测定反应速度 背景知识 一位同学掷来一个苹果,你不假思索地一把抓住了。你的同学说:“嘿! 反 应真快。”你的反应真的比别人快吗? 反应快慢和哪些因素有关? 探究准备 1.实验材料和用具:尺子(长短不同,或长短相同但颜色不同的塑料尺)、笔、 记录表。 2.设置对照实验,并要有效控制可变因素,使变量保持唯一。如:每位受试 者手抓尺子之前,眼睛所看的部位应一样(看放尺子人的手);读取数值的方法应 保持一致(手抓住尺子后,读取尺子刻度值时,均以拇指上缘为准);受试者的拇 指、食指都要距尺面同样远,且手指的上缘正好对准刻度值“0”;一个小组测试 时,放尺子的人选同一个人,并在测试每一个人的时候放尺人应保持相同的情景 (不能故意产生干扰因素)。 3.设置重复实验,或通过几个小组的数据综合处理,以减小实验过程中的 误差。 4.实验前,最好让受试者的手指活动活动,并且在测试过程中让受试者的情 绪放松,集中注意力。 40 探究过程 提出问题 (1)反应速度与尺子的长度有关吗? (2)反应速度与性别有关吗? (3)反应速度与尺子的材料有关吗? 你们要探究的问题是 。 实验猜想 的反应速度快,依据是 。 进行实验 (1)实验方案: 先分组实验,然后交流各小组的实验结果,得出结论。 ①实验中需要控制的变量是 ,实验中作为对照的两 个组分别为 和 。 ②你们准备各测量多少次,怎样处理测得的数据? ③抓住尺子时,手指与尺子接触的部分距离大约1cm,你准备怎样读取尺子 上的刻度值? (2)方法步骤: ①准备好尺子,全班测试用的尺子的规格保证一样。 ②各小组选定一个放尺子的同学。组织几个放尺子的同学先做好准备,强 调放尺时应注意的事项,尽可能地保持测试时情景一致。 ③制订好记录表格。 ④每小组对每一个组员的反应速度进行测试。测试时,一定要按实验要求 严格操作,将数值及时填入记录表中。 41 测定反应速度记录表 班级: 小组: 时间: 小组长: 测试者: 记录员: 男生 1次 2次 3次 平均值 女生 1次 2次 3次 平均值 本小组男生平均值: 本小组女生平均值: 全班男生平均值: 全班女生平均值: 结果与结论 结果: 。 结论: 。 探究练习 1.下列属于条件反射的是( )。 A.学生听到上课铃声走进教室 B.小孩打针时哭泣 C.吃口香糖时口里分泌唾液 D.膝跳反射 2.只有人类才能建立的反射是( )。 A.看见红灯停步 B.谈虎色变 C.听见铃声吃食物 D.闻到香味垂涎 3.人和动物通过神经系统对外界和内部各种刺激产生的有规律的反应叫做 ( )。 A.产生兴奋 B.接受刺激 42 C.传导兴奋 D.反射 4.下列现象属于非条件反射的是( )。 A.海狮表演顶球 B.狗听主人的呼唤 C.狗啃骨头时分泌唾液 D.打过针的小孩看见穿白衣的护士就哭 5.养鸡场训练鸡群听哨声集合的过程中,需要反复进行的是( )。 A.喂食前先吹哨 B.喂食后再吹哨 C.只喂食不吹哨 D.只吹哨而不喂食 6.为保护索溪峪的猴群,人们以唱山歌为信号,结合投掷玉米,对猴群进行 训练,形成了条件反射:猕猴一听到山歌,便分泌唾液,结群而来,抢食玉米。在 这个反射活动中: (1)非条件刺激是 ; (2)条件刺激是 。 7.在一次春游活动中,赵磊同学的手指被蜜蜂蜇了一下后,手不由自主地立 即缩回。过了一会,听见同学喊:“这里也有一只蜜蜂。”赵磊马上把手插到衣袋 里,并躲到一边。请分析回答: (1)赵磊的手指被蜇后立即缩手属于 反射; (2)赵磊听到“这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣袋中,并躲到一边,属 于 反射。该反射必须有 的中枢参与才能完成。 65 脊髓具有反射功能,A正确。B、C、D项 尿液在膀胱中积存到一定量时,由膀胱 壁上感受器产生的神经冲动通过传入神 经传到脊髓的排尿中枢。同时由脊髓再 把膀胱充胀的信息上传至大脑皮层的排 尿反射高级中枢,从而产生尿意,大脑皮 层向下发放冲动,传至骶髓初级排尿中 枢,引起盆神经传出纤维兴奋。同时抑 制腹下神经和阴部神经,从而引起膀胱 壁逼尿肌收缩,内、外括约肌舒张,将贮 存在膀胱内的尿液排出。B、C、D的现象 说明脊髓具有传导功能。故选A。 2.C 解析:根据题意,患者下肢可以活动 说明躯体运动中枢正常。闭上眼睛,则 不知下肢的活动情况,说明患者没有本 体感觉,其原因是本体感受器产生的兴 奋因下肢的传入神经纤维受损不能传至 大脑。 3.C 4.A 解析:人体对一氧化碳产生严重反 应,中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的 亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200 ~300倍,所以一氧化碳极易与血红蛋白 结合,形成碳氧血红蛋白,使血红蛋白丧 失携 氧 的 能 力 和 作 用