探究活动4 测量和计算肺活量-【新课堂实验报告】2023七年级下册生物

19 四 测量和计算肺活量 背景知识 肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量,这代表肺一次最大 的机能活动量,是反映人体生长发育水平的重要指标之一。由于肺活量的测定 方法简单、重复性较好,是健康检查中常用的指标。《国家学生体质健康标准》要 求,肺活量是小学五、六年级及初中、高中、大学各年级学生的必测项目。肺活量 检测数值低(与正常数值相比),说明机体摄氧能力和排出废气的能力差,人体内 部的氧供应就会不足,机体的一些工作就不能正常进行。一旦机体需要大量消 耗氧(如长时间学习、工作、剧烈运动时),就会出现氧供应的严重不足,从而导致 诸如头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中、记忆力下降、失眠等不良反应。 这不仅仅会影响学习与工作,而且会给身体健康造成无法挽回的损失。 肺活量因性别和年龄而异,男性明显高于女性。肺活量主要取决于胸腔壁 的扩张与收缩能力。肺活量随年龄的增长而下降,每10年下降9%~27%,但长 期坚持体育锻炼的人,其肺活量仍能保持正常。体育锻炼可以明显提高肺活量, 譬如可以经常性地做一些扩胸、振臂等徒手操练习,坚持耐久跑、游泳、踢足球、 打篮球、折返跑等。中长跑运动员和游泳运动员的肺活量可达6 000 mL以上。 需要注意的是不管选择哪一种方法,都要持之以恒才能有效。 探究准备 1.学会测量和计算的方法。 2.了解自己的肺活量,初步了解感知与测量的关系。 20 3.测量时可供选择的用品有:圆气球、软尺、绳子、计算器。 4.如果用C 代表圆气球的周长,则圆气球的体积= C3 6×3.142 。如果周长以 厘米为单位,通过上述公式算出来的体积单位正好是毫升。测量并算出自己的 肺活量。 5.注意要重复测量,并取最大值。 探究过程 准备一个气球放在口边,深吸气后,马上向气球中尽力呼气。当呼完后,马 上用绳子牢牢捆住气球的出口,用软尺测量气球的周长,然后算出体积。重复三 次,取最大值。 测量和计算肺活量记录表 周长 体积 第一次 第二次 第三次 最大值 结果与结论 同年龄、同性别的同学中,肺活量大致情况是: 。 21 进一步探究 呼吸运动的原理 1.提出问题。 胸廓扩张与呼吸有什么关系? 2.猜想或假想。 3.制定并实施计划。 模拟膈肌运动:如图所示,一只手拿着模型,另一只手向上推橡皮膜,再放松 橡皮膜。观察里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系,并记录在下表中: 橡皮膜 (模拟膈) 玻璃瓶容积 (模拟胸廓容积) 气球体积 (模拟肺容积) 球内气压 (即肺内气压) 气体 进出 动作 下拉 扩张 放松 回缩 由该实验得出的结论: 。 探究练习 1.呼气时,肺容积及肺内气压变化分别为( )。 A.增大、升高 B.增大、下降 C.缩小、升高 D.缩小、下降 2.某同学安静状态胸围为80 cm,尽力深吸气时为88 cm,尽力深呼气时为 76 cm,则他的胸围差应为( )。 22 A.8 cm B.4 cm C.12 cm D.24 cm 3.下列说法错误的是( )。 A.呼出气体的氧含量少于吸入气体的氧含量 B.呼出气体二氧化碳含量多于吸入气体的二氧化碳含量 C.呼出气体的氧含量少于二氧化碳的含量 D.呼出气体的氧含量多于二氧化碳的含量 4.人体完成呼吸动作的主要呼吸肌是( )。 A.胸大肌 B.腹部肌肉 C.背部肌肉 D.肋间肌和膈肌 5.人在吸气时( )。 A.胸骨向上向外移动 B.胸廓在缩小 C.胸骨向下向内移动 D.胸骨原地不动 6.人的呼吸频率(每分钟呼吸次数)大约为( )。 A.5~6次/分 B.16~18次/分 C.20~30次/分 D.60次/分 7.如图所示为“模拟膈肌运动”示意图,据图回答: (1)图中气球相当于 ;橡皮膜相当于 ;钟罩相 当 于 。 (2)此装置的不足之处是 。 62 主要从食糖、谷类、豆类和根茎类等食物 中获得;因此我们日常食用的米面等谷 类食物中,含量最多的营养物质是糖类 (淀粉)。 5.B 6.D 解析:合理膳食必须符合个体生长发 育和生理状况等的需要,含有人体所需 要的 各 种 营 养 成 分,含 量 适 当,比 例 适 中,以全面满足身体需要,维持正常生理 功能,促进生长发育和健康,这样的膳食 才能符合均衡膳食的要求。 7.B 8.不能提供全面营养物质。从这顿快餐, 可以看出糖类、蛋白质和脂肪可以,但是 这里缺乏维生素和无机盐,主要是维生 素。如果长期吃这样的快餐,我们的身 体会生病的。 探究活动四 测量和计算肺活量 1.C 解析:平静吸气时,膈肌与肋间肌收 缩,引 起 胸 腔 前 后、左 右 及 上 下 径 均 增 大,肺随之扩大,肺内气压下降小于外界 气压