专题四　遗传规律和人类遗传病（教师用书）-【正禾一本通】2023高考生物高三二轮专题复习高效讲义（老高考）

　专题四　遗传规律和人类遗传病　 【考情解读】1.考查题型：选择题和非选择题。 2．命题趋势：(1)遗传规律方面常以遗传现象为情景，以遗传图解、表格等为载体，结合实例考查特定条件下对遗传规律的理解和应用，考查遗传规律的实质及相关拓展性应用，能力方面多侧重于遗传现象的演绎与推理和相关实验的设计与验证。 (2)伴性遗传方面常结合基本规律的相关计算、基因在染色体上的位置判断方法及实验验证、遗传系谱图的分析。 (3)伴性遗传常与常染色体遗传、基因突变和染色体变异等相关知识串联起来进行综合考查。 (4)人类遗传病方面常结合遗传系谱图考查对遗传病的理解。 【知识建构】 考点1 | 孟德尔遗传定律及应用 【核心知识·整合】 1．分离定律和自由组合定律中的相关比例 2．一对等位基因(Aa)相关的异常性状分离比 3．两对或两对以上等位基因相关的性状分离比 (1)正常比例 ①常染色体上的两对等位基因(AaBb) ②常染色体上的三对等位基因(AaBbCc) ③AaXBXb×AaXBY(A、a控制白化病，B、b控制色盲；不考虑性别差异) (2)基因互作变式 AaBb自交后代比例 AaBb测交 后代比例 9∶(3＋3)∶1→9∶6∶1 1∶2∶1 9∶(3＋3＋1)→9∶7 1∶3 (9＋3)∶3∶1→12∶3∶1 2∶1∶1 (9＋3＋3)∶1→15∶1 3∶1 9∶3∶(3＋1)→9∶3∶4 1∶1∶2 1∶(2＋2)∶(1＋4＋1)∶ (2＋2)∶1→1∶4∶6∶4∶1 1∶2∶1 (9＋3＋1)∶3→13∶3 3∶1 (3)致死问题变式 ①若显性纯合(AA和BB)胚胎致死，则AaBb×AaBb→4AaBb∶2Aabb∶2aaBb∶1aabb； 若显性纯合(AA或BB)致死，则AaBb×AaBb→6AaB_∶2Aabb∶3aaB_∶1aabb或6A_Bb∶3A_bb∶2aaBb∶1aabb。 ②若隐性纯合胚胎致死： ) ③若AB(或♀)配子致死，则AaBb自交后代表现型比例为5∶3∶3∶1；若Ab或aB(或♀)配子致死，则AaBb自交后代表现型比例为7∶3∶1∶1；若ab(或♀)配子致死，则AaBb自交后代表现型比例为8∶2∶2。 ④若AaBb个体自交产生的配子基因型及比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶2∶2∶2，则与正常配子比较可得出基因型为AB的配子有50%不育。 4．分析遗传中的连锁现象 (1)两对等位基因完全连锁遗传 精要点拔：AaBb×aabb时，若后代表现型比例出现“多∶多∶少∶少”则为连锁互换，其中“少∶少”为重组类型；若表现型比例为1∶1，则为完全连锁。 (2)两对等位基因连锁与另一对等位基因自由组合 5．已知子代的表现型和基因型推双亲的基因型或表现型 (1)基因填充法 根据亲代表现型可大概写出其基因型，如A_B_、aaB_等，再根据子代表现型将所缺处补充完整，特别要学会利用后代中的隐性性状，因为后代中一旦存在双隐性个体，那亲代基因型中一定存在a、b等隐性基因。 (2)分解组合法 根据子代表现型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。如：①9∶3∶3∶1→(3∶1)(3∶1)→(Aa×Aa)(Bb×Bb)→AaBb×AaBb。 ②1∶1∶1∶1→(1∶1)(1∶1)→(Aa×aa)(Bb×bb)→AaBb×aabb或Aabb×aaBb。 ③3∶3∶1∶1→(3∶1)(1∶1)→(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。 [考点长句聚焦] 1．基因的分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离。 2．自由组合定律的实质是同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 3．孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比，必须同时满足的条件有①观察子代样本数目足够多； ②F1形成的两种配子数目相等且生活力相同；③雌雄配子结合的机会相等；④F2不同基因型的个体存活率相等。 4．若基因型为AaBb的个体测交后代出现四种表现型，但比例为21∶4∶4∶21，出现这一结果的可能原因是A、a和B、b两对等位基因位于同一对同源染色体上，且部分初级性母细胞发生互换。 【高考真题·研析】 考向1　分离定律和自由组合定律性状分离比 1．(2022·山东等级考)野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘，研究影响其叶片形状的基因时，发现了6个不同的隐性突变，每个隐性突变只涉及1个基因。这些突变都能使拟南芥的叶片表现为锯齿状边缘。利用上述突变培育成6个不同纯合突变体①～⑥，每个突变体只有1种隐性突变。不考虑其他突变，根据表中的杂交实验结果，下列推断错误的是(　　) 杂交组合 ①×② ①×③ ①×④ ①×⑤ ②×⑥