第19课《皇帝的新装》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教学设计 执教者 黄唯丹 单位 柳州市第十四中学 联系方式 18154778651 学段 初中 学科 语文 课时安排 第二课时 教材分析 本篇文章来自部编版语文教材七年级上册第六单元,本篇文章是一篇童话。由于本课篇幅较长,学生在学习时要学会快速阅读,把握主要情节,提高阅读速度,并通过品析关键词句把握主要人物皇帝的形象,体会童话中讽刺人们虚伪胆怯的深意。 学情分析 七年级学生性格活泼,喜欢阅读童话故事,课上喜欢与同学进行合作学习,能积极举手发言。经过近一个学期的学习,他们已经学习了朗读、默读等方式,积累了一定的阅读量,能够通过自主学习读懂文章,概括事件,归纳人物形象,但是阅读速度低,对文章的理解仍停留在较低层次,不能准确把握文章主旨。 教学方法 朗读指导法、点拨法 学习方法 合作学习法 教学工具 教学课件、投影仪、学生学案 教学目标 1. 指导学生通过揣摩关键词句把握皇帝和大臣们的形象。 2. 通过角色朗读带领学生感受童话想象奇特、幽默荒诞的特点,体会课文讽刺人们虚伪胆怯的深意。 教学重点 指导学生通过揣摩关键词句把握皇帝形象。 教学难点 通过角色朗读带领学生感受童话想象奇特、幽默荒诞的特点,体会文中讽刺人们虚伪胆怯的深意。 教学步骤 设计意图 步骤一: 温习旧知,明确目标。 活动1:复习导入 同学们,上节课我们通过快速阅读,把握了《皇帝的新装》这篇童话的主要情节,用我们学过的“人物+事件”的方法概括了每个情节的主要内容。这篇童话当中有两