1.位置与方向 第4课时 （教案）三年级下册数学人教版

数学学科三年级下《位置与方向》第四课时教学设计 一、教学目标: 1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。 2、体会八个方向,培养学生的空间能力。 3、在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。 二、教学重难点: 1.认识路线图,会运用方位词语描述行走路线。 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等) 3、 教学过程: (一)复习导入: 看图确定其它7个方位。 (二)探究新知: 1.观看“动物园导游图” 师:同学们喜欢旅游吗?当我们到达一个景点游玩时,一般都会看到一幅导游图,这就是某动物园的一幅导游图: 师: 说一说各种动物在动物园中的位置。 2. 设计游览路线: (1)小平:从狮山出发去熊猫馆,说说该怎么走? 直接向西北走到熊猫馆 也可以先向西走到大象馆,再向北走到熊猫馆。 注意叙述的规范性:先向( )走到( ),再向( )走到( )。 (2)文文:我从长颈鹿馆出发,先去参观狮子,再去看猴子,说说该怎么走? 从长颈鹿馆向西北方向走到狮山;再向西南方向走到猴山。 (3)当一当小导游,带领大家从大门出发,先去看狮子,再去看飞禽馆,最后参观大猩猩,说说该怎么走?设计,交流,说一说路线(答案不唯一) 3.填一填,说一说:(书P10页第6题) (1)熊猫馆在动物园的( )角,飞禽馆在动物园的( )角。 (2)猴山在狮山的( )方向,长颈鹿馆在狮山的( )方向。 (3)熊猫馆在长颈鹿馆的( )方向,长颈鹿馆在熊猫馆的( )方向。 (4)海洋馆在大门的( )方向,大门在海洋馆的( )方向。 你能说说这些场馆间的位置吗?你有什么发现。 (三)巩固拓展:(书P10页第5题) 1.森林中的小动物各住在什么位置? 2.小熊的送货路线是 (四)总结评价: 通过这次游园活动,你有什么收获吗?说给大家听听。 学科网(北京)股份有限公司 $