第8课《茶馆》（节选）-【教考融合】2022-2023学年高二下学期语文同步练习（统编版选修下册）

第8课《茶馆》教考融合练习 一、语言文字的运用与理解 （一）阅读下面的文字,完成下面的小题。 在《茶馆》中,很多人物的语言表面看似滑稽可笑,但是在笑声逝去之后,留给读者的是更多的沉思与愤恨。例如,常四爷见①　　　　在茶馆“抖威风”,鄙弃他恃强凌弱,只可窝里斗狠,他却不要脸面地说:“怎么着?我碰不了洋人,还碰不了你吗?”这是何等的“威风”啊,在面对自己手无寸铁的同胞时,把土匪流氓“气质”展现得淋漓尽致。又如,常四爷看到②　　　　在炫耀自己地道英国造的鼻烟壶时,悲叹大清国的真金白银涌流国外,而刘麻子却无比自豪,“咱们大清国有的是金山银山,永远花不完!”再如,③　　　　所言,“这年月,谁活着谁死都碰运气,怎能不多算算命、相相面呢?”诙谐的语言透露出百姓的颠沛流离与命在旦夕,而他却利用百姓祸难大发横财。凭借《茶馆》忧患与沉郁的悲喜剧美学,抒发出老舍独特的艺术个性。  1、在文中横线上依次填写《茶馆》中人物的姓名,全都正确的一项是(　　) A.①马五爷 ②二德子 ③刘麻子 B.①二德子 ②刘麻子 ③唐铁嘴 C.①二德子 ②马五爷 ③刘麻子 D.①马五爷 ②刘麻子 ③唐铁嘴 2、下列各句中的引号,和文中加点处“威风”的引号作用相同的一项是(　　) A.“满招损,谦受益”这句格言,流传至今天已有两千多年了。 B.在莎莉文老师的精心指导下,海伦·凯勒学会了用手指“说话”。 C.人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。 D.扬州有着“中国运河第一城”和“世界美食之都”的美称。 3、文中画横线的句子存在语病,请修改。 （二）阅读下面的文字，完成下面的小题。 《茶馆》突破了传统的戏剧手法，不求故事情节的连贯，矛盾冲突的紧张激烈，而是采取了“人像展览式结构”，通过一个个生动鲜活的人物的命运、沉浮，来完成作品的主题。剧作所反映的内容，时间之长，跨度之大，__⑴__，都是话剧创作中罕见的。①在全剧出场的70多个人物中，有名有姓的就至少50人。对这样多的人物，作家采取了不同的处理方法:主要人物由壮到老(如王利发等)，贯穿全剧;次要人物父子相承(如刘麻子和小刘麻子、唐铁嘴和小唐铁嘴等) ;每一个角色都说自己的事儿，又和时代结合起来;无关紧要的人物，召之即来，挥之即去。而且剧中的各色人物哪怕只出场一次，②即使只有三言两语的台词，但都对深化作品的主题起着不可或缺的作用。剧中的人物都是地道的北京人，其性格特点、心理状态、精神气质、语言习惯都是我们民族在特定时代的产物;而环境则是典型的北京茶馆，茶馆的陈设、布局，人物间的对话，_⑵_。 尤其是作家还把曲艺这种民族的艺术糅进剧作之中，③不仅增加了我们民族艺术的表现力，更有机地介绍了剧情，解决了时间跨度大等难题。 4、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 5、文段中画波浪线的三个部分都有语病,请修改。 6、下图是《茶馆》的一幅插图，请简述插图所反映的剧情和象征意义。 7、下面的报道,在语言表达和文学常识等方面存在四处错误,请指出并加以修改。 ①老舍先生创作了很多脍炙人口的作品,如《茶馆》《龙须沟》《北京人》等。②他的作品《茶馆》年年都被北京人艺搬上舞台,每年演出20场,场场爆满。③而《茶馆》本年度演出落幕已三天,仍有不少观众给北京人艺打来电话,垂询有关演出的信息。④“《茶馆》是北京人艺的‘镇院之宝’,”北京人艺院长深有感触地说,“我们的首要任务就是继承老一辈艺术家留下的宝贵家产。”⑤《茶馆》何以久演不衰?除了该小说本身具有穿越时空的深邃含义外,还在于两代艺术家的成功演绎,更在于北京人艺现实主义演艺风格的艺术魅力。⑥如今第二代演员多数年过半百,目前当务之急是培养年轻演员。⑦北京人艺副院长介绍,最新版《茶馆》里已经有一个刚毕业的中戏学生(饰康顺子父亲康六)参演。 8、下面是课文的结构导图，阅读课文后把图中空缺处补充完整。 二、现代文阅读 （一）阅读《茶馆》（节选），完成下面的小题。（原文略） 1、下列对剧本相关内容的理解和概括,正确的一项是( ) A.本文通过裕泰大茶馆里形形色色人物的各种活动,逼真地勾勒出了晚清时期社会动荡的图景。 B.康六女情节反映了当时农村经济凋敝的状况,老百姓在死亡线上挣扎,到了民不聊生的地步。 C.民族资本家秦仲义在王利发面前摆出高高在上的姿态,讲实业救国时自命不凡,但面对庞太监时却退缩懦弱。 D.结尾处众茶客们的谈话与表现,可以反映出这些小市民只在乎个人得失,苟活于世,对国事却漠不关心。 2、下列对剧本艺术特点的分析鉴赏,正确的一项是( ) A.本文是由一个个发生在茶馆的小事件组成,并没有一条清晰的线索,这与课本上《雷雨》节选部分的写法大体相同。 B.王利发向常四爷低声介绍马五爷是信洋教、说洋话、吃洋饭的