5 《常用面积单位》 （教案）-三年级下册数学人教版

数学学科三年级下第五单元《面积》第2课时《常用面积单位》 教学设计 课题 常用面积单位 教学内容 书本P63 教学目标 1.认识“平方厘米、平方分米、平方米”这些常用的面积单位,在活动中获得关于它们的空间观念,初步形成面积单位实际大小的表象。 2.区别长度单位和面积单位,并能正确地运用到实际生活中。 3.通过观察、比较,能正确区分周长和面积。 4.通过观察、比较、操作等方式,发展学生的空间观念,培养学生自学能力和估测能力。 教学重点 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象 教学难点 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象 课前准备 预习单 微课 多媒体课件 2张大报纸 环节目标 材料与任务 学生活动与学情预设 教师跟进 一、复习导入 感受统一面积单位的必要性 1.出示例2的四组图片(ppt展示) 通过上一节课的学习我们知道了用正方形做面积单位最合适。 2. 小明和小芳也用正方形测量了同样大小的长方形,可是他们的结果却不相同,这是为什么呢? 通过回顾, 再次体验到三角形、圆形等图形不能够密铺,但是正方形可以密铺,最适合做面积单位 学生通过观察发现小明的正方形比较小,小芳的正方形比较大,无法比较 用大小不一样的方格去量物体表面的大小难以得出正确的答案,必须统一单位面积的大小。今天我们就来学习常用的面积单位。 二、探究新知 认识“平方厘米、平方分米、平方米”这些常用的面积单位,在活动中获得关于它们的空间观念,初步形成面积单位实际大小的表象;培养自学能力。 1.自学书63页面积单位 (1)关于面积单位人们做了一些规定,请同学们边看边思考:你知道了什么?把你认为重要的地方圈一圈、划一划 (2)反馈:你知道了哪些面积单位的知识? 2.认识1平方分米 (1)按下暂停键,写一写“平方分米”这几个字和它的字母表达式 (2)说一说书上是怎样规定1平方分米? (3)比划一下 (4)找一找生活动哪些物品的表面大约是1平方分米? (5)出示1平方分米卡片:这张卡片边长1分米,它的面积就是1平方分米。把它剪成两部分再拼,这些图形的面积是多少? 3.认识1平方厘米 (1)按下暂停键,写一写“平方分米这几个字和它的字母表达式 (2)书上是怎样规定1平方厘米的大小的? (3)找一找生活动哪些物品的表面大约是1平方厘米? (4)出示方格纸:这张方格纸中每个小方格边长都是1厘米,面积都是1平方厘米。你能在方格纸中画出4平方厘米的图形吗? (5)反馈不同画法: 这些画法什么变了?什么不变? (6) 用1平方厘米的面积去测量黑板,你们愿意吗?为什么? 3.认识1平方米 (1)按下暂停键,写一写“平方米”这几个字和它的字母表达式 (2)1平方米是个怎样的正方形? (3) 比划一下,出示图,和你想的一样吗? (4) 几张桌面拼起来大约是1平方米? (5) 黑板表面的面积大约是几平方米? (6) 1平方米的地方大约可以站几个人?小朋友可以用报纸拼出1平方米的大小来试一试 预设: 1. 常用的面积单位有平方厘米、平房分米、平方米 2. 知道了什么是1平方厘米、1平方分米、1平方米。 3. 知道了物质指甲盖是1平方厘米…… 在草稿纸上写一写 边长1分米的正方形面积是1平方分米 用双手比划 手掌的面积、新华字典的封面、开关面板的面积等 观察后发现面积都是1平方分米 在草稿纸上写一写 边长1厘米的正方形面积是1平方厘米 大拇指指甲、电脑键盘一个按键的表面、骰子的一个面等 学生尝试 形状变了、面积不变 不愿意,1平方厘米太小了,测量太麻烦了 在草稿纸上写一写 边长1米的正方形面积是1平方米 4张单人桌表面的面积大约是1平方米 大约是3平方米、4平方米都可以 课后尝试,13-16都比较合理 小结:自学就是学会从书中找信息,这是一种重要的学习能力。 虽然形状变了,但是面积不变。 摸一摸你的拇指指甲,再闭上眼想一想1平方厘米有多大。 只要怎么画面积就是4平方分米? 所以我们需要一个更大的面积单位,引出1平方米 三、练习巩固 区别长度单位和面积单位,并能正确地运用到实际生活中;通过观察、比较,能正确区分周长和面积。 1. 我们已经认识了常用的面积单位,说一说扑克牌、课桌面、教室和操场的面积分别用什么面积单位比较合适。 2. 填上合适的单位 一枚邮票的面积是4( ) 一块手帕的面积是4( ) 一块黑板的面积是4( ) 黑板长4( ) 小明身高128( ) 小华腰围6( ) 小结:测量面积用面积单位,测量长度要填长度单位。 3. 用四个1平方厘米的正方形,拼成下面的图形。它们的面积各是多少?它们的周长呢?你有什么发现? 小结:面积相同的图形周长不一定相同。 4. 下面几句话正确的是 小结:周长相同的图形面积不一定相同。 学生讨论交流 扑克牌面积用平方厘米 桌面面积用平方分米 教