湖北省恩施巴东县第一高级中学高中数学（人教版）选修1-2教案：第四章 流程图（打包5份）

§4.1.2框 图—流程图 【教学目标】： 1、知识与技能： （1）通过具体实例,进一步认识程序框图,了解工序流程图 （2）能绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用 2、过程与方法： 掌握流程图的画法；能画出常见的简单流程图； 3、情感态度与价值观： 认识并能画流程图；体会流程图在整理资料信息中的应用。 【教学重点】： 学会绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用. 【教学难点】： 绘制简单实际问题的流程图. 【课前准备】： Powerpoint或投影片 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一、 举例说明 图书馆借书流程图： 医院里的“诊病流程图” [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网ZXXK] 问题一：考生参加培训中心考试需要遵循的程序。 在考试之前咨询考试事宜.如果是新考生,需要填写考生注册表,领取考生编号,明确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规定时间参加考试,领取成绩单,领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试科目和时间,然后缴纳考试费,按规定时间参加考试,领取成绩单,领取证书。设计一个流程图，表示这个考试流程。 考生参加培训中心考试需要遵循的程序。用自然语言描述程序步骤： １.在考试之前咨询考试事宜； ２.新考生填写考生注册表； ３.并领取考生编号； ４.明确考试科目和时间； ５.缴纳考试费； ６.按规定时间参加考试； ７.领取成绩单； ８.领取证书. [来源:Z。xx。k.Com] 二、 练习 请同学们用流程图表示考试流程. 请同学们谈谈你生活中的流程图. 生活中的流程图P80 三、 举例[来源:学科网] 说明 问题三：1+2+3+…+100=? 第一步: i=1 第二步: Sum=0 第三步: 若满足i<=100, 则执行下一步 （进入循环），i超过100转到第六步， 即退出循环。 第四步: Sum=sum+i 第五步: i =i+1 (i增加1),转到第三 步。[来源:学|科|网] 第六步：输出sum 问题四：某工厂加工某种零件有三道工序： 初加工、返修加工和精加工； 每道工序完成时，都要对产品进行检验； 初加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工； 返修加工的合格品进入精加工，不合格品作为废品处理； 精加工的合格品为成品，不合格品为废品。 用流程图表示这个零件的加工过程。 结合例题，使学生明确绘制流程图的基本步骤 四、 探究 某“儿童之家”开展亲子活动…… 流程图表示数学计算与证明过程中的主要思路与步骤: 解决数学问题的过程的流程图 总结归纳 绘制流程图的一般过程: 首先，用自然语言描述流程步骤； 其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达； 再次，分析各步骤之间的关系； 最后，画出流程图表示整个流程。 练习与测试： 1、高二（1）班共60人，市中心医院来抽样检测学生们的身体素质，要求学号被3整除的学生参加检验，已知学生的学号是从1到60号，请设计一个算法流程图。 � EMBED PowerPoint.Slide.8 ��� � EMBED PowerPoint.Slide.8 ��� � EMBED PowerPoint.Slide.8 ��� _1249311685.ppt 就诊 挂号 持处方到划价处 划价 到收费处缴费 取药或注射 持化验单或检查单 到收费处缴费 到相应科室化验 或检查 持住院单到收费处 办理住院手续 住院 _1249312000.ppt _1249316484.ppt 开始 i=1 sum=0 i=i+1 sum=sum+i i≤100? 输出sum 结束 否 是 _1254299436.ppt 入库 出库 找书 借书 阅览 还书 $$ §4.2框 图—结构图 【教学目标】： 1、知识与技能： 通过实例，了解知识结构图，能运用结构图梳理已学过的知识； 2、过程与方法： 掌握结构图的画法；能画出常见的简单结构图； 3、情感态度与价值观： 认识并能画组织结构图；体会结构图在整理资料信息中的应用。 【教学重点】： 运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息，体会结构图在揭示事物联系中的作用. 【教学难点】： 运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息. 【课前准备】：[来源:Zxxk.Com] Powerpoint或投影片 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设　计　意　图 一、 梳理知识 梳理知识、 整理资料、 揭示联系 二、 认识 结构图 认识结构图：由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成。 通过实例． 可以引导学生认识结构图． 三、 绘制 结构图