[中学联盟]四川省岳池县第一中学2013-2014学年八年级物理下册导学案：第八章 运动和力（3份）

学习目标 1、 知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力. 2、 知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系. 3、 初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程. 学习重点： 1、知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系. 2、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程. 学习难点： 1、控制变量的思想设计实验的一般过程. 预习案 【使用说明与学法指导】 用5分钟时间阅览课本 页到 页，标记勾画重点语句、在疑难问题处作好笔记；再用5分钟时间认真研读重点部分、理清内容的逻辑结构并完成预习自测 【教材助读】[来源:学+科+网] 1、 摩擦力是怎样产生的？ 2、 力有三要素，摩擦力的三要素怎样描述？ 3、 如何测量摩擦力的大小？ 预习自测 1、阅读完课本15页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________. 1、阅读完课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 课内探究 学始于疑：怎样用刻度尺正确测量物体的长度，应该怎样读数？ 质疑探究 1、把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. 2、用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________. 补充： 生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值. 如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态. 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦. 3、滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变. 【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度. 【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾. 【实验步骤】： ①把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动(这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等),记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数). ②在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.[来源:学,科,网] ③把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小. ④把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作. 结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关. 接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____. 注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动 实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增