[中学联盟]四川省岳池县第一中学2013-2014学年八年级物理下册导学案：第九章 压强 （4份）

学习目标： 1、能举例说明大气压强的存在； 2、知道托里拆利实验和标准大气压； 3、了解两种常用气压计； 4、知道大气压随高度增加而减小； 5、了解大气压应用的实例； 学习重点： 1、托里拆利实验和标准大气压； 2、大气压的应用； 学习难点： 1、托里拆利实验； 预习案 使用说明与学法指导：在预习了大气压强后用5分钟时间完成课前预习。 教材辅读： 一、知识和材料准备 1、查阅有关气体压强的资料，了解相关知识、历史事件和人物。 2、准备玻璃瓶、橡皮塞、细管、纸片各一个。 二、学法指导：实验举例、结合液体压强做类比。 预习自测：[来源:学,科,网] 1、将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是( ),玻璃管中水银柱的高度变化情况是( ) A 不变 B 变长 C 变短 D 无法确定 2、在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由于( ) A 瓶内气压小于大气压 B 瓶内气压大于大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D 塞子与瓶口间的摩擦力增大 3、在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m. 探究案 学始于疑：我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？ 质疑探究 一、大气压强存在： 1、请结合生活和相关材料举例说明大气压存在。 2、请结合液体压强及大气层相关知识来说明大气压强是怎样产生的。 [来源:Zxxk.Com] 3、通过自主设计实验来说明大气压强具有的特点。 二、大气压的测量： 1、请讲述有关大气压研究方面的历史事件和人物。 2、一个标准大气压能托起760mm的水银柱，如果已知、g=9.8N/kg你能计算出大气压的值吗？ 3、制作一个简单的气压计来探究气压和高度之间的关系。 三、大气压的应用： 1、列举生活中你所观察到的人类对大气压的利用。 [来源:学|科|网] 归纳总结 知识网络图 课后检测: 1、证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________ 2、1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa. 3、.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( ) A 玻璃管太长了 B 玻璃管放斜了 C 管内水银面上方进入少量空气 D 玻璃管比较粗 4、在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( ) A 水银柱长度增大,高度升高 B 水银柱长度不变,高度降低 C 水银柱长度减小,高度减小 D 水银柱长度增加,高度不变 5、关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( ) A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小 B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大 C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长 D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变 6、下列现象中与大气压无关的是( ) A 把药液注射进肌肉里 B 用手拍掉衣服上的灰尘[来源:学科网] C 用打气筒给车胎打气 D 用抽水机抽水 7、下列现象中,不能说明大气压存在的是( ) A 堵上茶壶盖上的小孔,茶壶里的水就不容易被倒出来 B 用吸管能把饮料吸入口中 C 生产灯泡时,抽气机抽出灯泡内的空气 D 两块玻璃合在一起,中间有水时,很难将它们分开[来源:Z。xx。k.Com] 8、某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是( ) A 3×102N B 3×103N C 3×104N D 3×105N 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 学习目标[来源:Zxxk.Com] 1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系 2、培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力 学习重点 1、运用流体压强和流速关系知识来解释现象 学习难点 1、 运用流体压强和流速关系知识来解释现象 预习案 【使用说明与学法指导】用10分钟时间预览本节类容，标记并勾画重要知识点，疑难问题，再研读本学案并用5分钟认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。 【教材助读】 一、知识准备：液体、气体的压强特点 【预习自测】 1.什么是流体？ 2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜