第三单元_第03课时 减法性质的简便计算 （教学课件）-【上好课】四年级数学下册人教版

第3课时 减法性质的 简便运算 小学数学·四年级（下）·RJ 在探究学习的过程中,培养学生分析数据的能力,提高解决问题的能力。 通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。 能根据数据的特点,在计算和解决连减问题中灵活、合理地选择算法,感受数学运算的魅力。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 正确理解并掌握连减式题的简便算法。 通过简便算法的教学,初步培养合理选择算法的能力。 提高学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性,渗透“从特殊到一般,从一般到特殊”的数学思想。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 对口令 游戏一：老师说一个数，你对的数要与老师说的数的和能凑成整百。 游戏二：老师说一个数，你对的数要与老师说的数的差能凑成整百。 知识链接 knowledge link 5 287–70–30= 287– (70+30)= 95–2–8= 95– (2+8)= 72–4–6= 72– (4+6)= 右边的算式中后两个数合起来是整十数、整百数。 哪个组最快完成?为什么? 比一比,看谁算得又对又快。 62 62 85 85 187 187 第一组 第二组 通过观察、比较发现了什么？ 知识链接 knowledge link 探究例4的解决方法 学习任务一 一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 已经看的页数 今天看的页数 求:剩下的页数 已知: 总页数 图中告诉我们哪些信息？要我们解决的问题是什么？ 阅读与理解 探究新知 presentation 一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 234页 66页 34页 ？页 如何解决还剩多少页没读？ 问 我们可以用（ ）计算。 连减 分析与解答 探究新知 presentation 一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 列减法算式计算 234−66−34 =168−34 =134(页) 方法一 总页数−昨天的页数−今天的页数=剩下的页数 答：还剩134页没看。 按从左往右的顺序计算 分析与解答 探究新知 presentation 一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 分析与解答 234−(66+34) =234−100 =134(页) 方法二 总页数−(昨天的页数+今天的页数)=剩下的页数 答：还剩134页没看。 将连续减去的两个数先相加，刚好得到100，再用234减去100，得到134。 ☆减去这两个数的和，减数的和是整十、整百、整千的数。 探究新知 presentation 一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 分析与解答 234−34−66 =200−66 =134(页) 方法三 总页数−今天的页数−昨天的页数=剩下的页数 ☆减数与被减数有相同部分可以先减这个减数。 答：还剩134页没看。 先用234减去34，再减去66，结果也是134。 探究新知 presentation 比较例4的三种方法 学习任务二 一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 比较方法一、方法二 方法二 方法一 234−66−34=234−(66+34) 一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个减数的和。 234−66−34 =168−34 =134 234−(66+34) =234−100 =134 减去的两个数凑成整十，整百或整千的数，可进行简算。 ☆a−b−c=a−(b+c) 连续减，减去和 探究新知 presentation 一本书一共234页，李叔叔已经读了66页，今天又读了34页，还剩多少页没读？ 比较方法一、方法三 方法三 方法一 234−66−34=234−34−66 234−66−34 =168−34 =134 234−34−66 =234−100 =134 ☆a−b−c=a−c−b 一个数连续减去两个数，等于这个数先减第二个减数再减第一个减数。 减去一个数后得到整十、整百或整千的数，可进行简算。 找相同 探究新知 presentation 归纳总