7-2《一名物理学家的教育历程》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

时间：       课型：新授课       课时：一课时         主备人：郝雅琴

一名物理学家的教育历程   1课时

教学目标：1.引导学生认识物理学家的教育历程。

2.                在课堂中能够让学生学到科学的学习方法与思维习惯，培养筛选整合文章关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读文章与梳理文章的主旨。

3.感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力。培养学生养成良好的性格品质。

教学重点：引导学生以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

教学难点：培养筛选，整合文章的关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读文章与梳理文章的主旨。

教学过程：

一、         导入新课，出示课题。

蹲在池边观看水中游鱼，有谁经历过？今人观鱼，古人也观鱼，哪个同学知道庄子和梁惠王观鱼的故事吗？而我们今天要讲的一位物理学家，他也观鱼，他不但像庄子一样懂得鱼的乐趣，而且展开了丰富的想象，仿佛自己就是鱼，用自己强大的大脑和非凡的想象力去解读鱼的世界。他就是加来道雄。（板书课题）。

二、         出示目标，明确任务。

1.梳理文章结构，理解文章内容，探讨其中表现的思想内涵。

2.感悟科学家在探求真理中所表现的人格魅力，体会本文所表达的科学精神。 

三、学生自学，独立思考。

    学生自读课文，思考文中事件的发展脉络。（5分钟）  

四、自学指导，紧扣教材。五分钟

1、初读课文，观察标题。

本文写作的对象是谁？写了什么内容？

2.为什么不说是“我的教育历程”？

3.再读课文，理清字词。

4.请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点写了哪几件事？

5.课文中引用题记的作用？

五、自学展示，精讲点拨。

自学指导一

1.一名物理学家；教育历程；

2.强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。

3.刨根究底（páo）    撒手人寰(huán)    

湮没(yān)          惊诧(chà)     

棚栏(zhà)          畏葸不前(xĭ )       

五彩斑斓(lán)      目眩(xuàn)    

鄙视(bǐ)           冷嘲热讽(fěng)

杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构   

怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪

4.童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。对爱因斯坦未竟事业的向往。

高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。

5.作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。

在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调式先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。

自学指导二 5分钟

1.“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？

2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

3、物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的启发？

4.（1）、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？

（2）、你怎么理解作者说的“我决定要对这一问题刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”

1.（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的