3-1《百合花》课件14张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

课前准备 请同学们准备好“271BAY终端”、课本、学习设计与指导第一单元、典题本、双色笔，还有满满的求知欲望！！ 寄语：历史是最好的教科书。 ——习近平 1 温馨提示 1.声音洪亮， 抑扬顿挫。 2.感情充沛， 自然流露。 3.认真倾听， 仔细思考。 茹志娟：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 3 寻象观意，激扬青春 ——品象中之意 寻象观意，激扬青春 ——品象中之意 【情景任务】 诗以言情，歌以咏志。诗歌自古以来就是情感抒发的载体，本单元的诗歌均借助典型的意象展现作者的情感，表现青春的价值；两篇小说的语言隽永，具有诗的特点，一床被子，一个铅笔盒，都带给我们无尽的触动与感怀。 藉象传心话青春，让我们一起走进这些文字深处，去寻象观意，感受文章作品的意象美、语言美，以及字里行间洋溢出的青春之美。 【学习目标】 1.研读文本，找出作品中的意象并概括其含义，说出意象与情感的关系。 2.从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，写一段文学短评。 3.带着学习收获再读诗歌，感受诗歌之美，掌握诗歌创作的一般技巧。 5 学习活动 活动4:阅读小说，概括形象 概括主要人物（小通讯员、新媳妇、“我”）形象特点，探究细节描写对表现人物的作用（找出原文，具体分析），归纳常见刻画人物的手法。 活动5:品读小说，分析主旨 在理清情节、理解人物形象的基础上，探究小说主旨和标题。 活动6:理解内涵，挖掘魅力 理解小说的内涵，欣赏小说中极具特色的描写艺术（人物形象、环境、细节等）。课文的旁边给同学们留足了书写的空间，将自己评点的文字记录在侧，留下自己思考的过程，选择横向或纵向任意角度，完成一篇文文学短评。 【活动一】概括主要人物（小通讯员、新媳妇、“我”）形象特点，探究细节描写对表现人物的作用（找出原文，具体分析），归纳常见刻画人物的手法。 【活动二】在理清情节、理解人物形象的基础上，探究小说主旨。 学习活动 人物形象特点概括： 通讯员：憨厚朴实，质朴纯洁，热爱生活，腼腆拘谨，关心同志，勇敢，舍己为人、不怕牺牲，是对革命对人民无限忠诚的优秀战士。 新媳妇：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇腼腆、美丽娴静，淳朴善良，塑造了如百合花一样纯洁高尚的普通女性。 “我”：是小说中的线索人物，小说以我的见闻和感受为线索展开故事情节，完成人物形象的塑造，“我” 是故事的见证人，是第一人称写法，增强了作品的真实性。年轻的女文工团员，大战前夕，被派到前线包扎所帮忙。热情开朗，善于作群众工作。在与通讯员同行和借被子的过程中，对这个憨厚质朴的小同乡产生了一种比同志、比同乡更为亲切的感情。。 在刻画人物时，随着情节的发展，作者着力运用了语言描写，外貌描写，动作描写，细节描写，展示了人物的内心世界。作者还运用了心理描写塑造“我”的形象，推动情节的发展。 重点突破：探究细节描写对表现人物的作用 衣服上的破洞（四次） 第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞；第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞；第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”；第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞。 通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格、勇于牺牲的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜、崇敬。 方法梳理 刻画人物手法 1.正面描写：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、肖像描写、神态描写、细节描写等； 2.侧面描写：他人转述或评价、环境烘托、对比、引用（诗词）等。 10 思考：小说以“百合花”作为题目，有什么含义？ 1.百合花清丽、纯洁、高雅，表面指文中新媳妇印着百合花的新被子（唯一的嫁妆）；（表层含义） 2.象征着百合花一样纯洁高尚的小通讯员和新媳妇，也表达了军民之间百合花一样高尚、纯洁、美好的鱼水之情。（深层含义） 3.百合花，象征着人性美和人情美。 （深层含义） 标题/题目的含义（意）方法： （1）表层含义：字面含义、文中内容。 （2）深层含义：即引申义、比喻义、双关义、象征义，要与文章的中心思想、主旨相联系。 理清故事发展脉络： 开端（1－23）：通讯员送“我”去前沿包扎所。 发展（24－43）：通讯员和“我”一起向新媳