2.2.3植物体的结构层次教学设计2022--2023学年人教版生物七年级上册

《植物体的结构层次》 教案 授课内容：植物体的结构层次 授课班级:七年报(上册) 授课教师： 授课日期: 一、教学内容分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第二节。本节课是学生在已掌握了《动物体结构层次》一节的基础上，在理解了组织、器官等概念的基础上来学习《植物体的结构层次》，要求学生能全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体，以及植物体的几种主要组织。本节课与生活实际结合紧密，如几种器官的辨认、实物的解剖等，教师应关注学生的学习和生活经验。 二、学情分析 本节的教学对象是七年级的学生。他们喜欢动手，观察，对探究世界的好奇心强，但注意力容易分散。因此借助多媒体，图片，植物实体，生活现象以及联想上一节课“动物体的结构层次”来讲述本节课。 通过讲授知识与观察植物实体相结合，能有效地吸引学生的注意力、充分调动他们的积极性。应用观察植物实体和植物图片来讲授理论知识，能让学生通过听，看，说多种途径来掌握本节课知识。通过简单明了的板书设置来归纳总结本节课重难点，进一步提高学生的归纳总结能力。通过测试来巩固本节课的内容，可以了解学生对本节课的掌握程度。最后通过布置实践形式的作业，提高学生观察能力和生物科学素养。 三、教学目标 ●知识目标 1．说出构成绿色植物的六大器官。 2．识别植物体的几种主要组织。 3．说明植物体的结构层次。 ●能力目标 1．通过对植物体六大器官的学习，提高观察能力，逻辑思维和语言表达能力。 2．通过动植物体结构层次的比较，提高归纳总结能力。 ●情感态度与价值观目标 通过学习植物体的结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 四、教学重点和难点 ●教学重点 1．识别植物体的几种主要组织。 2．说明植物体的结构层次。 ●教学难点 1．识别植物体的几种主要组织。 2．加强小组成员之间合作和相互交流的能力，归纳总结能力。 五、教学方法 学生复习、实物演示，PPT演示法，讲授法，讨论法，归纳法、启发法、小组探究法、观察法、练习法。 六、教具准备 教师准备：制作PPT课件；搜集有关本节课内容的植物图片；用水培养的植物实体；导学案； 七、课时安排 1课时（8min） 八、教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 设计意图 复习 回忆上节课学习的内容的同时思考问题，积极回答。 复习提问： （1）动物体由什么发育而来的? （2）动物体的结构层次是怎么样的? 复习旧知识 ［导入新课］ 第二节植物体的结构次 思考教师提出的问题，联想到生活中常见到的绿色植物。 质疑：在我们日常生活中，接触最多的是绿色开花植物。 设置问题: 1.植物体的结构层次又是怎样的呢? 2. 植物体与动物体是否一样? 创设情境，引入新课 ［讲授新课］ ［导入］ 绿色开花植物有六大器官 同学们仔细观察白板上的植物图片和植物实体。试着回答问题，同时初步认识植物体的六大器官。 1.观察：让同学们看看白板上植物图片，和桌子上的一盆花，说出它们都有什么部分呢？ 小结语:这些根，茎，叶，花，果实，种子 是绿色开花植物的六大器官。绿色开花植物一般都具有六大器官，我们就先来认识一下这六大器官。 观察植物图片和植物实体，激起学生的学习兴趣。有利于集中注意力。 （一）绿色开花植物有六大器官 观察油菜植株，同时在导学案中填写各器官的名称：根，茎，叶，花、果实、种子。 2.展示“油菜植株及其六大器官”图片。请大家在导学案中填写油菜植株六大器官的名称。小结：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。 能让同学们自主学习。 ［联想］ 引出营养器官和生殖器官 ［导入］ 植物的几种主要组织 跟着老师一起思考，掌握植物体也是个生命体。 3.植物体是个生命体，也是需要营养物质的，那么植物体是通过根茎叶来获取和运输营养物质，所以植物体内的根，茎，叶等器官称为营养器官。 生命体最大的特征是繁殖后代，那么植物体由种子萌发到开花结果最后生长成完整的植株，所以把有关繁殖后代的花，果实，种子等器官称为生殖器官。 通过讲解让同学们理解营养器官和生殖器官的概念。 结合上一节学习的“动物体的结构层次”。来明确器官由组织分化而来，组织由细胞分裂分化而来。顺利导入第二部分内容。 植物的器官是如何形成呢?和动物体一样吗？（和动物体一样，是由不同的组织按一定的次序形成不同的器官。） 那么植物的组织又是如何形成的呢?(同样是由细胞分裂分化形成的。) 接下来我们来认识植物的几种主要组织。 通过连接本节课与上节课内容来比较动植物体结构层次，同时提高归纳总结能力。 （二）植