第一单元大单元教学课件39张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

三分半钟,我们看完了中国共产党的百年奋斗历程,可以说每一个历史的瞬间都让人热血沸腾、心潮澎湃。今天,就让我们截取历史的一个个瞬间,在在历史的剪影中感受那永恒的精神力量。 2021年是中国共产党百年华诞。习近平总书记2021年发表新年贺词时说:“百年征程波澜壮阔,百年初心历久弥坚。”近一个世纪以来,中华民族走出了一条振奋人心的复兴之路。这一光辉历程背后凝结了无数人的奋斗和血汗,汇聚成推动中华民族不断奋进的精神力量。 刹那之间看永恒 统编版选择性必修上第一单元整合 新学习目标: 1.基础目标:能识别开幕词、回忆录和新闻(消息和通讯)等不同文体的语言表述,并能结合文本概括几种文体的差异。 2.拓展目标:能归纳并说出不同文体的课文在选材、组材、语言表达等方面的特点,讨论分析作者将感情抒发与理性表达相结合的写作特点。 3.挑战目标:能恰当地选择和运用材料,学以致用进行场景描写,完成高考作文的片段练习。 历史轨迹 旧民主主义革命(1840——1919) 鸦片战争 1840 八国联军侵华 1900 辛亥革命 1911 五四运动 1919 新民主主义革命(1919——1949) 中共成立 1921 国共合作 1926 九一八事变 1931 ① 全面侵华 1937 ② 抗战胜利 1945 ③ 全面建设社会主义时期 (1956——1966) 社会主义革命和建设时期(1949——1978); 1956 1966 改革开放 1978 香港回归 1997 ④ ⑤ ⑥ 改革开放和社会主义现代化建设新时期(1978——2012) 中国特色社会主义新时代(2012——至今) 基础性目标:时代背景 课文 时代背景 《中国人民站起来了》 1949年(解放战争时期) 《长征胜利万岁》 1935年(土地革命战争时期) 《大战中的插曲》 1940年(抗日战争时期) 《别了,“不列颠尼亚”》 1997年(改革开放新时期,统一大业) 《县委书记的榜样——焦裕禄》 1962-1964年(全面建设社会主义时期) 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 2020年(中国特色社会主义新时代) 一、基础性目标 旧题回顾 《支队政委》9、这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 参考答案 (1)文本一有完整的故事情节,具体展示了事情的起因、经过、高潮和结果,文本二叙事情节简约。 (2)文本一重在艺术性,有动作、语言、神态、细节等描写,还有环境的烘托;文本二讲究真实性,没有环境方面的烘托渲染。 课文 文体 文体特点 《中国人民站起来了》 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 《别了,“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 开幕词 回忆录 回忆录 消息 人物通讯 事件通讯 简明性、口语化、宣告性、引导性、鼓动性 见闻更真实,感受更真挚 简洁、及时、准确 内容丰富、材料真实、表达文学 新闻性、完整性、典型性 我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛:“我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。” 我梦想有一天,在佐治亚州的红色山岗上,昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子同席而坐,共叙手足情谊。 我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹,压迫成风的地方,也将变成自由和正义的绿洲。 我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生 活。 ——马丁路德金《我有一个梦想》 二、拓展性目标: 如何创作富有时代特征的作品?怎样展示宏大的时代主题? 高考链接:2019年全国II卷高考作文 阅读下面的材料,根据要求写作。 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 在梳理脉络的基础上,思考《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了,“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》四篇文章在选材、组材上的特点。 课文 文体 选材、组材特点 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 《别了,“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样——焦裕禄》 回忆录 回忆录 消息 人物通讯 按时间顺序,真实记录长征胜利的切身感受。 感情抒发与理性表达 突出时间节点,现实和历史交织(现场感+历史感) 以时间为经,空间为纬,以精神品格贯穿全文,用典型事例从不同角度展示人物。 细节雕刻: 从《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了,“不列颠尼亚”》《县委书记