内容正文:
9.2.2 向量的数乘
学业标准
素养目标
1.掌握向量的数乘运算的定义,并理解其几何意义.(重点)
2.掌握数乘运算的运算律,并能进行向量的线性运算.(难点)
1.通过向量数乘的定义、几何意义的学习,主要培养直观想象核心素养.
2.通过向量的线性运算,主要提升数学运算核心素养.
[教材梳理]
导学1 向量的数乘运算
甲、乙、丙三人都从点M出发,甲向正南方向运动了5 km,乙向正南方向运动了15 km,丙向正北方向走了20 km,请问他们的位移是什么关系?
[提示] 甲、乙位移方向相同,乙的位移的大小是甲的3倍,甲、乙与丙的位移方向相反,丙的位移大小是甲的4倍,是乙的倍.
◎结论形成
1.向量的数乘定义
一般地,实数λ与向量a的积是一个__向量__,记作 λa ,它的长度与方向规定如下:
(1)|λa|= |λ||a| .
(2)若a≠0,则当λ>0时,λa的方向与a的方向__相同__;当λ<0时,λa的方向与a的方向__相反__.
实数λ与向量a相乘的运算,叫作__向量的数乘__.
2.向量数乘λa的几何意义
当λ>0时,把向量a沿a的__相同__方向放大或缩小;
当λ<0时,把向量a沿a的__相反__方向放大或缩小.
3.向量数乘运算的运算律
(1)λ(μa)=(λμ)a;
(2)(λ+μ)a=λa+μa;
(3)λ(a+b)=λa+λb.
4.向量的线性运算
向量的__加__、__减__、__数乘__运算统称为向量的线性运算.
导学2 向量共线定理
若a是非零向量,则λa与a有什么关系?如果b∥a(a≠0),那么b=λa是否成立?
[提示] λa与a是共线向量;如果b∥a(a≠0),那么b=λa一定成立.
◎结论形成
向量共线定理
设a为非零向量,如果有一个实数λ,使b=λa,那么b与a是__共线向量__;反之,如果b与a是共线向量,那么__有且只有一个实数λ__,使b=λa.
[基础自测]
1.存在两个非零向量a,b,满足b=-3a,则有( )
A.a与b方向相同 B.a与b方向相反
C.|a|=|3b| D.|a|=|b|
解析 因为-3<0,所以a与-3a方向相反,且|-3a|=3|a|,即|b|=3|a|,故选B.
答案 B
2.(多选)已知实数m,n和向量a,b,下列说法中正确的是( )
A.m(a-b)=ma-mb
B.(m-n)a=ma-na
C.若ma=mb,则a=b
D.若ma=na(a≠0),则m=n
解析 易知A和B正确;C中,当m=0时,ma=mb=0,但a与b不一定相等,故C不正确;D中,由ma=na,得(m-n)a=0,因为a≠0,所以m=n,故D正确.
答案 ABD
3.已知|a|=4,|b|=8,若两向量方向同向,则向量a与向量b的关系为b=________a.
解析 由于|a|=4,|b|=8,则|b|=2|a|,
又两向量同向,故b=2a.
答案 2
4.若=3,则直线AB与直线CD的位置关系为____________.
解析 由题设知与为共线向量.
答案 重合或平行
题型一 向量的线性运算
(1)计算:
①4(a+b)-3(a-b)-8a;
②(5a-4b+c)-2(3a-2b+c);
③.
(2)设向量a=3i+2j,b=2i-j,求-+(2b-a).
[解析] (1)①原式=4a+4b-3a+3b-8a=-7a+7b.
②原式=5a-4b+c-6a+4b-2c=-a-c.
③原式==
=a-b.
(2)原式=a-b-a+b+2b-a=a+b=-a+b=-(3i+2j)+(2i-j)=i+j=-i-5j.
[规律方法]
向量线性运算的基本方法
(1)类比方法:向量的数乘运算可类似于代数多项式的运算.例如,实数运算中的去括号、移项、合并同类项、提取公因式等变形手段在数与向量的乘积中同样适用,但是在这里的“同类项”“公因式”指向量,实数看作是向量的系数.
(2)方程方法:向量也可以通过列方程来解,把所求向量当作未知数,利用代数方程的方法求解,同时在运算过程中要多注意观察,恰当运用运算律,简化运算.
[触类旁通]
1.若2-(c+b-3y)+b=0,其中a,b,c为已知向量,则未知向量y=________.
解析 由2-(c+b-3y)+b=0,得2y-a-c-b+y+b=0,即y-a-c+b=0.所以y=a-b+c.
答案 a-b+c
题型二 用已知向量表示其他向量(一题多变)
如图,ABCD是一个梯形,∥且||=2||,M,N分别是DC,AB的中点,已知=e1,=e2,试用e1,e2表示下列向量.
(1)=________;
(2)=________.
[解析] 因为∥,||=2||,
所以=2,=.
(1)=+=e2+e1.
(2)=++=--