第三单元 我爱你 汉字（同步练习）部编版语文五年级下册

第三单元 我爱你,汉字 第一课时 一.趣味汉字。 1.写出下面汉字的正楷字。 ,( ) ,( ) ,( ) ,( ) 2.指出下列书法作品的字体。 , 金文 ,_ ,_ ,_ 3.看图形,猜字。 ,( ) ,( ),( ) ,( ) 4.根据下面图中字形的变化写出汉字字体的演变。 字体:甲骨文 → ( ) → ( ) → ( ) → ( ) 5.写出下列甲骨文所对应的汉字。 (1)_ (2)_ (3)_ (4)_ 6.欣赏书法作品,完成下面的练习。 上面的三幅作品的字体分别是:_、_、_。 7. 8.把下面八个词组中的“打”字换成不同的动词。 打鼓_ 打鱼_ 打水_ 打油_ 打柴_ 打包_ 打电话_ 打电报_ 第二课时 一.根据所学知识填空。 1.汉字从甲骨文至今,已经有_的历史。在漫长的发展演变过程中,字体发生了很大变化,其中以甲骨文、_、_、_ 、_五种字体最为典型。 2.十九世纪七八十年代,河南_小屯村的村民在田间劳作时,经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨,称它们为_。 3.直到1899年,一次偶然的机会,这些龟甲和兽骨上的刻痕,引起了国子监的主管官员_王懿荣的注意。经过仔细研究,他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 4.“楷书”中的“楷”意思是 、 。 楷书字形方正,笔画 。南北朝之后,书成为占统治地位的字体,一直通行至今。 5.截至2010年,我国人口最多的姓氏是“ ”,“ ” 姓人口数量排名第二。 二.阅读课外片段,完成练习。 小学生错别字研究报告(节选) 小学生的错别字,可以用“五花八门”来概括。有些错字,可能是成年人意想不到的,比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”,等等。 我们对记录的小学生的错别字进行分析,大体上可以归纳为下面几类: ①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。 ②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。 ③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是:该长的短了,该短的长了;不该带钩的带钩了;该写折笔的写成了弯笔;不该出头的出头了,应该出头的没出头;等等。 ④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件,其中有的添加部件后不成字,有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰,也有的是受社会用字不规范的影响,或者是“想当然”。 ⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。 ⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况:一是将原字的某个部件写错之后,所写字不成为字;二是将原字的某个部件写错之后,所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏(演秦)、波纹(波汶)。 ⑦其他的还有改变结构和同音替换。 (1)研究报告的内容主要包括四个部分:_、_、_、_。上面的片段属于研究报告的_部分。 (2)“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,应归为_类的错别字。 (3)选文中将小学生的错别字分析归纳成了_类,如果将①②及④⑤归成两类,可以命名为_类、_类。 (4)请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。 _8.仿照示例,说说下面的字引发了你怎样的想象。(选做题) 示例:“苗”上面是“草”,下面是“田”,合在一起就是“初生的植物长在田里”。 (1)“尘”上面是“_”,下面是“_”,合在一起就是“_”。 (2)“休”左边是“_”,右边是“_”,合在一起就是“_”。 学科网(北京)股份有限公司 $