第4课《乡愁》课件（共31张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级上册

每个人的心中都有一处最柔软的地方。 张 汉顶 (张) - 乡 愁 余光中 1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的写法。 （难点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情。（重点） 4、体会诗歌的绘画美、建筑美、音乐美（重点） 学习目标 一、课堂引入1、在你的记忆中，有哪些诗歌是抒写乡愁的？（1）举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》（2）露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。------王维<九月九日忆山东兄弟> 余光中（1928年10月21日～2017年12月14日），我国台湾著名诗人、散文家、翻译家。1928年生于南京，祖籍福建永春，后去台湾，晚年旅居美国。台湾十大现代诗人之一。60年代起，余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。 2.简介作者 以自己喜欢的方式，自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。 二、整体感知 朗诵练习 ①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。 1读：独悟乡愁 乡 愁 余光中 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头   长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头 ●　　 ● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　● 缓慢-思念 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头   而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头 ●　 　● ●　 　● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　 ● ●　　 ● ●　 　● ●　 　 ● ●　 　● 深沉-伤感 遗憾无奈-无限思念 2读：共品乡愁 三、分析课文 1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？ 明确：时间顺序。“小时侯”、“长大后”、“后来”、“现在”。对应的是人生四个阶段。 2.请用简洁的语言分别概括四个小节的内容 母子之别 夫妻之别 母子之别 家国之别 小时候—— 求学在外思念母亲 长大后—— 新婚离别思念娇妻 后 来 —— 生死隔绝哀思难抑 现 在 —— 国土分裂忧思绵绵 3、这四个人生阶段又具体因什么而愁？ 母子离愁 夫妻离愁 丧母哀愁 思归浓愁 家 愁 国 愁 4、诗人一一把“乡愁”寄托在哪里？意象在诗歌中有什么作用？ 借物抒情 邮票 船票 坟墓 海峡 乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物 来表达这如缕如丝的情感，使抽象的情感更具体形 象，营造了忧伤的意境。 15 5、请你说说诗人通过这些意象抒发了什么情感？ 渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束海峡两岸分离的痛苦的强烈愿望。 3读：众议乡愁 四、合作探究 合作探究 1、“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？ 2、请你说说本诗在构思上有什么特点？（提示：可以从意境、结构、语言形式、节奏等方面考虑） 合作探究 1、“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？ 明确： 1、（1）运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。 （2）邮票的"小"、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。 2、请你说说本诗在构思上有什么特点？（提示：可以从意境、结构、语言形式、节奏等方面考虑） （1）本诗用意象渲染出忧伤的氛围，营造了凄美的意境。（意境美） （2）全诗都采用“乡愁是……”与“我在这（外）头/……在那（里）头”的句式，句式整齐，四节诗歌，结构大同小异，一咏三叹，反复吟唱。 （结构美） （3）同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美，增强了