第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

人教版中外历史纲要高一年级下册 第14课《第一次世界大战与战后国际秩序》教学设计 课题名 第一次世界大战与战后国际秩序 核心素养目标 1. 通过学习使学生认识第一次世界大战爆发的原因以及影响，认识第一次世界大战带来的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。 2. 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况，提高学生探究分析历史问题的能力。 3. 通过教学使学生感受战争带来的灾难和破坏，让学生深刻认识到和平的重要性，坚决地捍卫国家的和平与安宁。 学习目标 1．认识第一次世界大战爆发的原因以及影响 2．识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况 3．识记巴黎和会和华盛顿会议的内容，分析评价凡尔赛—华盛顿体系 教学重点 第一次世界大战爆发的背景和影响 教学难点 正确评价凡尔赛—华盛顿体系 教学方法 讲述法、讲解法、讨论法、材料分析法等 教学准备 教师准备：课件 学生准备：学案 教学过程 一、导入新课 同学们看图思考，为什么中国的劳工会出现在欧洲战场上，一战和中国存在着怎样的关系？中国为一战的胜利做出了怎样的历史贡献？带着这些问题，让我们一起走近一战，揭开一战的历史。 设计意图：通过形象的画面和文字让学生对一战有个清晰的认识。 二、讲授新课 第一目：帝国主义与世界大战的酝酿 师：19世纪末20世纪初，大部分国家进入了帝国主义阶段，首先呈现出有关帝国主义的概念，明确其特征。 材料 帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。 ——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第二卷 师生共同画出关键词：垄断组织、资本输出、国际托拉斯、领土瓜分完毕。 得出帝国主义战争具有非正义性和掠夺性的特征。 师：那么帝国主义国家暗流涌动的原因是什么呢？阅读教材并结合材料思考。 材料一 下表是英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况： 国家 英 德 法 美 1870～1913年工业增长倍数 1.3 4.6 1.9 8.1 1913年工业产量居世界位次 3 2 4 1 1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5 ——摘自周一良、吴于廑主编《世界通史》 根据材料一各国工业发展和殖民地发展的情况，概括第一次世界大战爆发的原因？ 19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，资本主义经济的发展。 材料二 漫画反映的是19世纪末20世纪初的世界形势，这一时期德国外长皮洛夫在议会上公开宣称：“德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了……我们也要给自己一块光明之地、一块阳光下的地盘。” ——德国外交国务大臣皮洛夫 根据材料二德国外长的话，概括第一次世界大战的爆发的原因？ 帝国主义各国经济政治发展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变化，各帝国主义国家间的矛盾激化。 材料三 19世纪末20世纪初欧洲两大军事集团形成示意图： 根据材料三的两幅图片，分析第一次世界大战爆发的原因？ 为了重新瓜分殖民地，争夺世界霸权，各国都在寻求同盟者。欧洲形成两大敌对的军事集团：它们竞相扩军备战，制订战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。 材料四 普林西普被捕图片 根据材料四普林西普被捕的照片，分析第一次世界大战的原因？ 萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火索。 材料五 “火药是干的，剑是磨过的，目标明确，力量集中，悲观者已经被赶走，我为我武装的人民干一杯。” ——德皇威廉二世 根据上述材料五概括一战爆发的原因？ 崇尚战争和强权的军国主义思想。 性质:是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。 教师总结：一战的爆发有着深刻复杂的历史原因，单纯的因素并不能够引起世界范围的世界大战，教师总结：通过材料的了解以及教材的学习，能够让我们全面了解一战爆发的原因，培养我们历史唯物主义思维观念。 设计意图： 设计有探讨价值的问题，了解一战爆发的原因，激发学生自主探究问题的能力，培养学生学习主动性和思考问题积极性。 第二目：第一次世界大战 过渡：1914年，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵预言道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”为什么会有这样如此预言，接着让我们带着疑问进入第二部分：第一次世界大战。 师：阅读教材，将第一次世界大战中标志性的事件、战役等填充到时间轴上，时间的形式不限。要求：第一次世界