第一部分 一、二 七～九年级课标古诗词曲 七年级上册（精讲册）-【一战成名】2023山西中考语文中考源动力中考总复习

一战成名·山西语文 第 一 部 分 课 标 古 诗 文 梳 理 见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。一朝 兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。 作者简介 张养浩（１２７０—１３２９），字希孟，号云庄，济南（今 属山东）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。 七年级上册 １４．观沧海　（东汉末·曹操） 东临①碣（ｊｉé）石，以观沧海。 水何澹（ｄàｎ）澹②，山岛竦峙（ｓǒｎｇｚｈì）③。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉④灿烂，若出其里。 幸甚至哉⑤，歌以咏志。 注释精选 ①临：到达，登上。 ②澹澹：水波荡漾的样子。 ③竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 ④星汉：银河。 ⑤幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到 极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有， 应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接 关系。 思维导图 观沧海 “观”字 统领全篇 第一层（开头两句）：点题，交代观海地点 第二层（三～八句） 写景（动静结合） 海水、洪波（动态） 山岛、草木（静态{ ） 第三层（接下来四句）：想象（虚实结合           ） 豪情 壮志 主旨：本诗借景抒情，情景交融，借助奇特的想象来表 现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了诗人一统天下、 建功立业的宏伟抱负。 句子鉴赏 （１）东临碣石，以观沧海。 炼字：“观”字统领全文，是诗的线索，下文由“观” 字展开，写登山所见。 作用：开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的 对象。 （２）水何澹澹，山岛竦峙。 写法：描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸 立，是静态。动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔 和威严。 （３）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 炼字：“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。 写法：草木是静态，“洪波”是动态。一静一动，显示 了大海的惊人力量和宏伟气象。 （４）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 写法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的 气概。两个“若”字，虚中有实，实中有虚。 情感：表达了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。 创作背景 汉献帝建安十二年（２０７）八月，曹操大破盘踞在 北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一 了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这 首诗。 参考译文 策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃 入眼帘。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！ 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广 阔的胸间。 啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让 我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 作者简介 曹操（１５５—２２０），字孟德，沛国谯（ｑｉáｏ）县（今 安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。其子曹 丕称帝后，追尊他为武帝。曹操善诗文，精兵法，著有 《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》 《龟虽寿》《短歌行》等。他用乐府旧题抒发自己的政 治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活 也有所反映。 １５．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　（唐·李白） 杨花①落尽子规②啼，闻道龙标③过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西                                                                        。 ４１ 一战成名·山西语文 第 一 部 分 课 标 古 诗 文 梳 理 注释精选 ①杨花：柳絮。 ②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 ③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县 名来称呼一个人。 思维导图 闻王昌龄 左迁龙标 遥有此寄 写景 杨花———漂泊无依 子规———{ }啼声哀切 点明时令→暮春烘托氛围凄凉悲惋 言事友人———贬官龙标惊愕痛惜 抒情→明月———陪伴友人→同情、怀念、      关切 主旨：本诗通过对暮春景物的描写，奠定了悲凉、伤感 的基调，再借景抒情，借“明月”表达了对被贬挚友的 同情和关切之情。 句子鉴赏 （１）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 象征意义：“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前 途未卜；“子规”常鸣“不如归去”，借以用来关怀跋山 涉水、远走他乡的挚友王昌龄，希望他早日归来。 表现手法：寓情于景。“杨花”“子规”两种意象点 明时令是在暮春，借这两个意象烘托出凄凉悲惋的氛 围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 情感：表达了诗人对