第一部分 四、课标古诗文对比整合梳理（精讲册）-【一战成名】2023山西中考语文中考源动力中考总复习

一战成名·山西语文 第 一 部 分 课 标 古 诗 文 梳 理 四、课标古诗文对比整合梳理 （一）多角度、多篇目对比梳理 第１篇　《岳阳楼记》 对比点 对比篇目 具体阐述 同作者 （范仲淹） 同一描写对象 （楼） 情感 （爱国忧民） 情感 （乐） 《岳阳楼记》 《渔家傲·秋思》 《岳阳楼记》 《黄鹤楼》 《岳阳楼记》 《茅屋为秋风 所破歌》 《曹刿论战》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 写作背景：是范仲淹应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作 的记文 情感：表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负 写作背景：是范仲淹在西北军中的感怀之作 情感：抒发了戍边将士和作者忧国思乡、壮志难酬的情感 表达了诗人忧国忧民的旷达胸襟和济世情怀 抒发了诗人吊古伤今之情，表达了思乡的愁绪 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现出作者先忧后乐 的旷达胸怀 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦 足”，表达了诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀 曹刿能在国家危亡之时挺身而出，积极向鲁庄公出谋划策，表 现了他抗敌御侮的责任感和护卫家国的政治热忱 通过描写岳阳楼壮阔的景色及迁客骚人登楼后产生的不同感 受，表达了作者心忧天下、先忧后乐的情怀 通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，表达了作者与民同 乐的旷达情怀和寄情山水的志趣 第２篇　《醉翁亭记》 对比点 对比篇目 具体阐述 情感 写作手法 （情景交融） 情感 （寄情山水） 《醉翁亭记》 描写了醉翁亭周边宜人的环境，山间朝暮、四季之美景，表达了 作者寄情山水的乐趣（乐） 《黄鹤楼》 描写了诗人登黄鹤楼的所见所想，抒发了诗人吊古伤今之情以 及思乡的愁绪（愁） 《醉翁亭记》 描写了山间朝暮、四时之景 《答谢中书书》 描绘了“山川之美” 同：两文均抒发了作者醉情山水的愉悦之情 异：除醉情山水外，《醉翁亭记》还表现了作者与民同乐的胸怀，《答谢中书书》还 表达了作者与古今知音共赏美景的闲适自得之情 《醉翁亭记》 作者被贬后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的情怀 《湖心亭看雪》 作者痴迷于山水之乐，同时表现出遗世独立的高洁情怀和不随 流俗的高雅情趣以及对故国往事的怀恋 ４７ 一战成名·山西语文 第 一 部 分 课 标 古 诗 文 梳 理 第３篇　《湖心亭看雪》 对比点 对比篇目 具体阐述 描写对象 （西湖美景） 写作手法 （白描） 《湖心亭看雪》 通过描写湖心亭幽静深远、洁白广阔的雪景以及作者赏雪遇知 己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪 《钱塘湖春行》 通过描写西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖美景的喜爱 和赞美之情 《湖心亭看雪》 “一痕”“一点”“一芥”“两三粒”运用白描，高度抽象地概括了 雪后最具代表性的景物，寥寥几笔，准确地传达出景物的形与神 《天净沙·秋思》 运用白描，写了九种景物，描绘出一幅苍茫萧瑟的秋日晚景图， 抒发了游子的羁旅之苦和思乡之情 《十五从军征》 “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”描写了 征人家中荒凉破败的景象，从侧面表现出人去屋空、人亡园荒的 境况 第４篇　《鱼我所欲也》 对比点 对比篇目 具体阐述 义利观 （舍生取义） 《鱼我所欲也》 本文以“鱼”和“熊掌”为喻，告诉仁人志士在“生”与“义”不能兼 得时要“舍生取义” 《〈论语〉十二章》 “不义而富且贵，于我如浮云”，表明了孔子在“富贵”和“义”发生 矛盾时，宁愿舍弃富贵而坚守“义” 《过零丁洋》 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表达了作者舍生取义、以 死明志的豪情壮志和气节 第５篇　《送东阳马生序》 对比点 对比篇目 具体阐述 主题 （读书学习） 情感 （赠别之情） 写作手法 （对比） 《送东阳马生序》 “余立侍左右，援疑质理……俟其欣悦，则又请焉”表现了作 者虚心求学的态度 《〈论语〉十二章》 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，告 诉我们要随时随地虚心向他人学习，同时也要善于自省 《虽有嘉肴》 揭示了“教学相长”的道理，“是故学然后知不足，教然后知 困”，告诉我们通过学习或教学实践才能不断发现问题、提升 自己 《送东阳马生序》 是作者写给后辈马生的一篇赠别之作，作者意在勉励马生刻 苦学习，有所成就 《白雪歌送武 判官归京》 是诗人送给同辈朋友的，表达了诗人送别朋友的依依惜别 之情 《送杜少府之任蜀州》抒发了诗人对于离别积极乐观的人生态度 《送东阳马生序》 将“同舍生”的华丽装束与作者的“袍敝衣”对比，突出作 者一心求学 《卖炭翁》 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”，构成强烈反差，形 成鲜明对比，揭示了卖炭翁处境的艰难和宫市制度的不合理 ５７ 一战成名·山西语文 第 一 部 分 课 标 古 诗 文 梳 理 第