14：宗璞《跑警报》-备战2023高考语文名家小说精析及知识建构

备战2023年高考小说鉴赏：小说精析及知识建构（宗璞《跑警报》） 【编者寄语】 日寇狰狞，山河破碎，平津沦陷，“偌大华北，竟容不下一张平静的书桌”。 为救亡图存，存续文脉，师生们负箧流徙，辗转行吟在西南大地上。西南联大虽偏居昆明大后方，然警报纷至，并不安宁，并非宁静安适的象牙塔。 西南联大的师生们——这些乱世中的知识分子，他们安贫乐道，泰然自若，在战火纷飞中，仍以一份坦然从容的心境，求学治学；一份乐天知命的心态，共克时艰。 面对尖利的警报声，他们习以为常，安之若素，或不惧生死，或“最美逆行”，或沉吟赏梅……宗璞的小说《跑警报》，不啻为一篇小品文，信笔所至，让我们看见西南联大师生们的气度风骨，看见普通民众在灾难面前的隐忍与豁达。 【文本研读】 跑警报 宗璞 ①弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。（ 教科书何以如此珍视？还需用包袱包裹？在此看似不经意的交代，实则设置悬念，引人深思。原来昆明大后方也几乎日日遭遇空袭，为方便收拾书本迅速撤离，故用包袱；也足见教师们惜书如命，逃生时不恋金钱细软，只顾教科书。这倒令人想起了西南联大的另一位大师、狂人刘文典，跑警报时的经典台词“我是为庄子跑警报” ）这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史。 ②凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。“今天接得这么紧！”有人低声说。 ③汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高（ 古典诗词中不乏描写声音的名篇，往往运用多用各种手法，摹形绘声，在此写警报声，从低到高，从高到低，又匆低到高，不惜笔墨，但不饶舌，纯用白描）弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。（运用类比，写出了跑警报时，师生们从最初的的慌乱，到后来的习以为常，安之若素 ） 1——3段叙述孟弗之上课时，突然警报响起，师生们跑警报，他们往往习以为常，不紧不慢。 ④弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。”（跑警报时，孟弗之和庄卣辰相遇，均为“逆行”，在此设置悬念，让人不禁疑惑，逃生要紧，两人何以不跑警报，难道还有什么更要紧的事？） ⑤“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。（运用服饰、肖像描写刻画庄卣辰形象，“天真清澈”、“许多皱纹”，并不矛盾，而是如此和谐的体现在他身上，一方面“艰难苦恨繁霜鬓”，在艰难时局中饱经沧桑，心忧天下；一方面仍“赤子其人”，内心澄澈）他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。” ⑥弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。（不跑警报，并非不珍惜生命，而是源于爱校心切，和对教书育人事业的执着。当时师生南渡，时局艰难，办学不易，为守护校产，他置生死于度外，表现出一位知识分子的担当和风骨）秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。（“耳旁风”，贬词褒用）卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的。（两人均不跑警报，一个守护仪器，一个构思文章，可谓惺惺相惜的知音） ⑦“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。（“笑笑”颇具情味，心照不宣，两人书生本色，却不乏战士的勇毅） 4——7段写大家跑警报时，孟弗之与包卣辰不跑警报，逆行相遇，各安其事。 ⑧弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。（跑警报，全无仓皇之态，而是缓步赏梅，不乏闲情逸致；也冲淡了战争时期的紧张氛围）走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。（知妻儿已安全撤离，心下顿安，可见弗之的责任担当，总是先考虑家人） ⑨城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近两家邻居和申大爷商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。其实上面都是浮土，很不结实，峨和玹子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。 ⑩汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。 8——10段写孟弗之见家人无恙，也不紧不慢“跑警报” ⑾弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗？ ⑿“爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 ⒀“莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。（ 怕