09：路遥《在困难的日子里》-备战2023高考语文名家小说精析及知识建构

备战2023年高考小说鉴赏：小说精析及知识建构（路遥《在困难的日子里》） 【编者寄语】 贫穷和饥饿，自古以来折磨人，使英雄气短，屈心抑志，忍尤攘诟。 很多时候，命运就是一本不忍卒读的书，装订得极为拙劣。是怨天尤人，消极沉沦；还是穷且益坚，不改其志？ 路遥的《在困难的日子里》给出了答案，文中的主人公马建强，有着作者的影子，“越是不被生活善待，越是最懂得善良”，他顽强坚忍地生活，努力向上，将别人异样的目光，酿成照亮前行的月光；将那些诋毁、谣诼、嘲笑声，砥砺成激励自己前行的掌声。 一个被傲慢和偏见包围的贫穷学生，不愿做被侮辱与损害者，而是用自尊和骨气，与命运抗争。是的，“生在在农家小院不是我的错，但终老于斯，生命微如尘芥才是我的错”，因为“我命由我不用天”。 【文本研读】 在困难的日子里   路　遥   ①我终于上了高中。 （“终于”二字，于不经意间透出深意，可见“我”求学的艰难；结构上，开篇“终于上了高中”的梦圆，和下文接踵而至的歧视与羞辱，形成巨大反差，为下文“梦碎”埋下伏笔。）   ②我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端。但是，很快我便知道了：我在这里所面临的困难，比我原来所预想到的还要严重得多。当然，饥饿仍然是一个主要的威胁——可严重的困难还不仅仅在此。 （虽是第一人称“我”，应为有限视角，但作者在此俨然是全知全能的“上帝俯瞰”，“我”不仅是故事中的主人公马建强，而且是旁观者、评论者，颇有画外音的意味，以内心独白的形式，揭示自己贫困中的处境和凄惶的心境。）   ③在家里时，四舍八邻都不富裕，因此谁也不为自己的贫困而害臊。可现在一下子有了强烈的对比，就明显地感到自己太凄惶了。（不患寡而患不均，揭示了古今共情。）我羡慕我的同班同学们，他们的生活是多么的幸运。但我并不妒忌他们，我只是为我自己的寒酸而难过。（既羡慕又不妒忌，并非阿Q式的精神胜利法；这种矛盾的心理，恰恰表现了“我”以为极度贫穷而产生的自卑，以及强烈的自尊心和骨气。）我知道这不是我的过错——谁愿意过一种贫困潦倒的生活呢？（对自己不幸的身世，没有不怨天尤人；对身世的感慨中，蕴含着不甘和不屈的灵魂。）   1——3段主要写“我”——一个来自农村的备受饥饿煎熬的高中生艰难的处境和内心的惨淡。 ④但是，我也担心往后有人会因为我的贫穷面欺负我，所以心情一直很沉重。我的担心并不是多余的。（运用心理描写，刻画了“我”因为贫穷造成的自卑和敏感心理。）不久，这样的情况就出现了。尤其是班上那个恶作剧的文体干事周文明——看来这 是一个对人毫无怜悯心的家伙，而不幸我却和他坐了同桌。   ⑤每当下午自习时，我就饿得头晕目眩，忍不住咽着口水。而我的同桌偏偏就在这时，拿出混合面做的烤馍片或者菜包子之类的吃食，在我旁边大嚼大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝（大量运用细节描写，写出了这位同桌的傲慢与偏见，以富侮贫，刻画出一位“为富不仁”的同学形象），对我说：“马建强，你个子这么高，一定要参加咱班上的篮球队！” ⑥这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班在校园后边的山上劳动，他竟然当着周围几个女同学的面，把他啃了一口的一个混合面馒头硬往我手里塞，那神情就像一个阔老耍弄一个叫花子。（啃了一口的馒头，这是残羹冷炙，嗟来之食，这是羞辱，甚至挑衅；在情节运行上，这一情节，使“我”和周文明之间的矛盾冲升级，变得更加尖锐，不可调和。情节渐趋紧张，促成下文“危机爆发”。） ⑦这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来。我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下把它远远地甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一绺浅黄的头发披散在额前，手足无措地立在那里，不知如何是好。我的同桌从此便很恨我，但他是再不敢在公众面前侮辱我了。（“打得一拳开，免得百拳来”，穷人“贫贱不能移”的凛然骨气，让他震惊，也化解了“我”的第一次危机。）可过了不久，更叫人难以忍受的事又发生了。（一波刚平，一波又起，自然过渡到下文。）   4——7段写我不食“嗟来之食”，用凛然不可犯的骨气和尊严回击不怀好意的同学。 ⑧有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了。那个同学很快把此事反映给了班主任老师。 ⑨事情很快就在全班传开来，说我们宿舍出了“贼娃子”。不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上。鄙夷的目光像针一样扎在我的心上，使得我神情沮丧，连抬脚动手都变得不自在起来。（心理描写，细致入微地刻画出我长期以来备受歧视与欺侮造成的内心的敏感与脆弱，也揭示了出世态人情，不管是不是“我”偷的，根本不需要查证，大家早已戴着有色眼镜看“我”。没有人会关注一个贫困的异类，“不是所有的鱼都生活在一片海丽”，我的苦楚他们永远不懂，也