第一部分 二、课标古诗词曲40首 八年级下册（精练册）-【一战成名】2023山西中考语文中考源动力中考总复习配套课件

第一部分 古诗文阅读 课标古诗词曲40首鉴赏训练 八年级下册 山西语文 语文 1 三十五、关雎（《诗经》） 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【单篇训练】 1.给下列加点字注音。 （1） 关关<zzd>雎鸠</zzd>( ) jū jiū （2） <zzd>窈窕</zzd>( )淑女 yǎo tiǎo （3） 君子<zzd>好逑</zzd>( ) hǎo qiú （4） <zzd>参差</zzd>( )<zzd>荇</zzd>( )菜 cēn cī xìng （5） <zzd>寤寐</zzd>( )求之 wù mèi 1 2 3 4 3 （6） 悠<zzd>哉</zzd>( )悠哉 zāi （7） <zzd>辗转</zzd>( )反侧 zhǎn zhuǎn （8） 琴<zzd>瑟</zzd>( )友之 sè （9） 左右<zzd>芼</zzd>( )之 mào （10） 钟鼓<zzd>乐</zzd>( )之 lè 1 2 3 4 4 2.下列对诗歌理解和分析有误的一项是( )（3分） A. “参差荇菜，左右流之”写出男子无意中看到采摘荇菜的女子，产生了爱慕之情，从而产生追求的想法。 B. “求之不得，寤寐思服”写出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心情。 C. “窈窕淑女，钟鼓乐之”写出害相思之苦的男子幻想结婚时的热闹场面，表达他寤寐求之的愿望。 D. 全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果，增强诗歌的节奏感，深化意境，渲染气氛，突出男子对心上人的热烈追求。 √ 1 2 3 4 5 [解析] B项“夜不能寐，有所失望的心情”理解有误。“求之不得，寤寐思服”写的是男子热切追求“淑女”，却得不到，因而辗转反侧，日日思念，抒发了男子求之不得的忧思。故选B项。 1 2 3 4 6 3.这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。（2分） [答案] （2分）这首爱情恋歌，描写了一位追求幸福爱情的小伙子的形象。他因为对心上人的爱慕，所以大胆而执著地追求着，其痴情和朴实的形象非常可爱。 1 2 3 4 7 4.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？（2分） [答案] （2分）主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。运用起兴的手法使诗人的感情和自然景物融合在一起，达到情景交融的境界。 1 2 3 4 8 三十六、蒹葭（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 【单篇训练】 1.给下列加点字注音。 （1） <zzd>蒹葭</zzd>( )苍苍 jiān jiā （2） 白<zzd>露</zzd>( )为霜 lù （3） <zzd>溯洄</zzd>( )从之 sù huí （4） 蒹葭<zzd>萋</zzd>( )萋 qī （5） 白露未<zzd>晞</zzd>( ) xī 1 2 3 11 （6） 在水之<zzd>湄</zzd>( ) méi （7） 道阻且<zzd>跻</zzd>( ) jī （8） 宛在水中<zzd>坻</zzd>( ) chí （9） 在水之<zzd>涘</zzd>( ) sì （10） 宛在水中<zzd>沚</zzd>( ) zhǐ 1 2 3 12 2.下列对这首诗赏析，不正确的一项是( )（3分） A. 全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求伊人而未得的迷惘之情。 B. “宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。 C. “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，使人强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。 1 2 3 13 [解析] D项中“叙事诗”说法有误，《蒹葭》全诗并没有明确的故事情节，它是