第三部分 专题五 现代诗歌读写（精讲册）-【一战成名】2023山西中考语文中考源动力中考总复习配套课件

第三部分 读·思&读·写 专题五 现代诗歌读写（7年2考） 山西语文 语文 1 考点1 理解诗歌内容、主旨 （7年2考：2021.5、2019.5） 教材链接：九年级上册P21～22 考点精讲 诗歌的内容是指诗歌中描写的人、景、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和观点的依托，要理解诗歌的内容或把握主旨，可以从以下几点入手： 2 （1）把握意象，体味情感 “意象”是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，来传达自己独特的情感。读诗，要透过诗歌中的意象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，赋予了它们相思的内涵。因此要把握诗歌内容及主旨，就必须理解诗歌意象的深层内涵，从而体会诗人所寄托的情感。 3 （2）体味诗情，把握意境 首先要充分运用联想和想象，抓住诗歌中具体可感的形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验。比如读艾青的《我爱这土地》，可以把自己想象成一只小鸟，体味诗人为什么会用“嘶哑的喉咙歌唱”，为什么“眼里常含泪水”，再联系最后一句“因为我对这土地爱得深沉”，即可体会到诗人对土地和祖国深沉的爱。 4 （3）赏析语言，体味美好 诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人多通过比喻、用典、象征等修辞手法将诗歌的语言加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更加新颖别致，内涵更丰富。如泰戈尔《飞鸟集》第174首“云把水倒在河的水杯里/他们自己却藏在远山之中”，诗人把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。 5 考点2 掌握诗歌的朗读语调和节奏 注：山西2020、2018年考查了朗读语调，类似于考查朗读语调的题具体方法可参考[P115“考点4 朗读技巧”]。 6 方法指导 （1）审清题干，明确答题方向。认真研读题干要求，分析所给诗歌所蕴含的思想内涵。 （2）分析示例诗句的句式特点。分析其内在的逻辑关系、句子的结构特点、运用的修辞手法等。 考点3 补写诗句 教材链接：九年级上册P18 7 （3）组句。①定：确定仿写的对象及框架（如仿句的主体、喻体等）；②仿：遣词造句；③连：连贯语句。根据句式一致的原则，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。 （4）验证。①是否有语病（残缺、搭配、逻辑等）；②是否和原文内容、句式、修辞一致；③是否与原文相连，语境相通。 8 $